練習衝突

小孩年紀：小一

這個團體這學期初僅有六位孩子，現在我們加入了一位新朋友：阿臣。阿臣的加入，為這個團體注入了新的活力與變數。

還沒去河邊之前，同樣在肢體上很有活動力的阿臣和阿挺先玩在了一起。去到河邊之後，小伯主動邀請阿臣共同使用一間房子。過了沒多久，阿挺在玩丟草球遊戲時，用很激烈的方法與小伯和阿臣互動，這讓阿臣和小伯形成同盟的關係。這時，衝突發生了。先是小伯阻止阿挺對阿臣的激烈攻擊，而跟阿挺展開一場對抗。小伯落敗之後，阿臣主動擋在小伯和阿挺中間，接下了阿挺的挑戰，和阿挺展開了一場平分秋色的戰鬥。在這期間，兩位孩子都嘗試拿起石頭攻擊對方，但經過我提醒「這樣對方可能會受傷住院噢」，就忍住生氣，將石頭放下，採用肉搏的方式對抗。最後阿挺在這個團體裡，首次因為膽怯而退縮，退出了戰鬥。

在孩子們發生衝突時，除非孩子們使用會造成嚴重傷害的手段，否則我僅會在旁邊看顧，而不會主動干預。之所以採取這樣的方式，是因為我們的孩子很會講道理，但在各式各樣的衝突裡，孩子們的對手未必處在「能夠講道理」的狀態裡。

有些時候，當需求太過強烈、太想要時，人們會進入一種「不可理喻」的模式。在這種模式裡的孩子們，有時會藉著自己的優勢與力量去壓迫他人。而面對這種「不可理喻的壓迫」，除了展現自己對抗的決心與能力之外，別無他法。

在這樣的互相對抗裡，有很多需要透過實踐來練習的地方。譬如，「我們要怎麼行使力量？」「我們行使力量的界線為何？」「當我們過度使用力量、越過界線時，將會對他人造成什麼樣的影響與傷害？」

這些問題，都要透過實踐來累積經驗，然後透過反思這些經驗，來建構我們面對世界與他人的尺規與方向感。

阿挺是擅於使用力量、卻不擅於控制力道的人；小伯和阿常是擁有力量，卻不擅長使用的人。在過去的日子裡，當他們發生衝突時，小伯和阿常在練習如何將力量使用出來，而阿挺在練習如何控制自己的力量。

而和阿挺一樣擅於使用力量的阿臣加入了，加上阿常、小伯也越來越擅長使用自己的力量，不在一眛地退讓或逃避衝突，阿挺正在快速地失去在力量上獨佔的優勢，而不得不嘗試練習其他的管道來跟同儕互動。

當衝突告一段落，阿挺在小伯和阿臣的遊戲場地邊邊，喃喃自語著：「我還有絕招沒用出來！用出來我才不會輸呢！」

我蹲在阿挺身邊，問他：「你其實是想要跟他們一起玩，但是不知道怎麼辦，是嗎？」
阿挺沈默了一會兒，才點點頭。
小伯看見了，他說：「只要你不要再攻擊我，我們就跟你一起玩！」
我對小伯說：「你這樣說，聽起來好像在威脅他。」
阿臣在旁邊說：「對啊，這樣是在威脅他吧。」
小伯說：「對耶，好像有一點點。」
我問小伯：「你的意思是說，你沒有不想跟他玩，是嗎？」
小伯說：「只要他不攻擊我的話。」
我跟阿挺說：「你聽見了，他們沒有不想跟你玩。接下來你知道怎麼做嗎？」
阿挺低頭用草根戳著沙子，搖搖頭。
我說：「你只要跟他們說：『我想跟你們一起玩，可以嗎？』這樣就可以了。」
阿挺說：「我不會。」
我說：「你會啦，試試看吧。」
阿挺沒說話，一下一下用草根戳著沙子。
好像是一會兒，又好像很久了。
阿挺小聲地說：「我可以跟你們一起玩嗎？」
小伯和阿臣開朗地說：「好啊。」


就這樣，我們經過了一次。

接下來還會有第二次、第三次、第五次或第八十六次。但每經過一次，孩子們就會長大一點。

每經過一次，孩子們就會長大一點。