[週四共學紀錄] 小河文明 02

極好的天氣，我們去河邊，發展文明。

上次去河邊，答應孩子們要教他們搭蓋簡易草屋，這次孩子們一到了那裡，就催著我要學。


蓋草屋要學兩件事情，一是使用鐮刀。

立侖寒假有來小河文明冬令營，對鐮刀非常熟練，一到河邊，就拿了把鐮刀開始工作去了。令我意外的，是庭安非常會使用鐮刀。她說她會用時，我一開始還半信半疑，看她示範了一次，還真的是「內行人」。

她說：「不過我沒割過草，在阿嬤家我都是割菜。」
還沒準備好使用鐮刀的孩子，就先用剪刀。在修整草屋內部時，剪刀也比鐮刀好用些。


第二件要學的事情，是打草結。

我買不到適合孩子手掌大小的手套，即使是大創賣的兒童園藝手套，也比孩子們的手要大得多。雖然使用起來很不方便，但為了不被割傷，孩子們還是甘願地帶著手套工作。

不過，也有像立侖這樣藝高膽大的孩子，不只不容易受傷，一點小傷他也不放在心上。


除了立侖，這樣的工作對孩子來說都是全新的體驗。孩子們不只要分工合作，還要分配利益（誰住哪一塊）。

柏翰說：「我沒想過蓋房子原來這麼累耶。」


立侖雖然對割草很熟練了，這次卻是他第一次蓋草屋。

我問他：「咦，這不是你第一次蓋嗎？怎麼這麼會蓋？」
他說：「我也看過很多人蓋啊。」






躺在自己蓋的房子裡，孩子們的表情十分滿足。


除了工作，還有休閒和創作。

在工作室的走廊上，或者是在走路去公園的人行道上，即使彼此近在咫尺，孩子們仍舊會很大聲地喊叫彼此的名字，無論我如何提醒都沒有用。可是，很奇怪的，當我們在空蕩蕩的河邊，這麼一個無比適合大吼大叫的地方，即使是在踢球，孩子們講話的音量卻仍比在工作室走廊上時要小得多。

我想到好朋友小美老師跟我說的一件事，關於空間對孩子發展的影響。

用我的話說起來，大概是這樣：

在城市裡，孩子們生活的空間受到壓迫，孩子們不知不覺地累積了很多壓力與情緒，不得不用各種看起來激烈、亢奮的方式發洩出來。說是發洩，其實只是舒展。當孩子們到了河邊，這種開闊的空間，在一開始的時候，孩子仍然會『激烈』一下下，但寬闊的空間讓孩子們得到無止盡的舒展，被整個世界用溫柔、無條件接納的方式包容了，於是孩子們就回到平穩的狀態了。


「收工了！收工了！」我對著「工地」大喊。
孩子們慢慢地靠過來，慢慢地穿起鞋子，慢慢地拿起行李。
一個孩子說：「希望下禮拜晴天。」
另一個說：「我下禮拜還要來。」
又一個說：「下下禮拜還要來，下下下禮拜還要來。要一直來啦！」

在天地之間，這個城市的邊緣，還好仍有一個讓我們自在舒展的容身之處。