理想的作業

首先，我們將作業定義為：「透過作業，得以培養學習更複雜、更困難的課程的必要能力」。

一開始，教育者要將課程上得有趣，讓學生覺得不上是一種損失，人生會少了一個重要的樂趣。

接著教育者還要上得有深度，讓學生覺得不上是一種損失，是一種追求自我（或追求真理，或隨便追求什麼）的人生道路上的缺憾。

有深度的課程，學生在參加課程之前，就得要先備有某些能力。這些能力學生有在上課前準備好的責任，而教育者並沒有幫學生準備的義務。

學生當然可以自己摸索著準備，但是那雖然可以培養許多能力（譬如找出有用的資料，分析資料，或是擬定規劃一種培養技能的方法），卻可能會花去很多時間。於是學生可以選擇請求教育者提供一種節省時間（相對喪失培養某些能力的機會）的替代方法。

那就是理想的作業。