[ 教學分享與討論 ] 速度

一、速度快？比大還是比小？
1. 速度與時間的關係
(1) 問題：「10跟8哪個快？」小孩一開始可能回答10快，但應該馬上會發現「有詐」。
(2) 問題：「10秒跟8秒哪個快？」小孩一開始可能回答八秒。
(3) 問題：「如果10秒的跑200公尺，8秒跑100公尺呢？」到此時，小孩會要求需要固定距離。
(4) 問題：「所以固定距離的話，是數字越少越快？也就是秒數越少越快？」
2. 速度與距離的關係
(1) 問題：「10跟8哪個快？」這次小孩的考量會比較多了。
(2) 問題：「那10公尺跟8公尺哪個快？」這次看小孩會不會再受騙。
(3) 問題：「10公尺的跑了6秒，8公尺的跑了3秒，這樣誰快？」此時小孩會要求固定時間。
(4) 問題：「所以固定時間的話，就是數字越大的越快？也就是距離越遠的越快？」
3. 請孩子寫出「數字越大越快的故事」（EX：誰比較遠）以及「數字越小越快的故事」（EX：誰先到）各兩則。
4. 請孩子練習四題速度的計算，兩題是數字越大越快（每秒幾公尺），兩題是數字越小越快（每公尺幾秒）。

二、速度與物體之間的關係
1. 問題：「100公尺，花了5秒鐘，每秒多少公尺？」孩子應該會輕率地回答每秒20公尺。
2. 在黑板上畫出一條線，兩端各有兩隻烏龜，假裝這條線是一百公尺的跑道，等個五秒，然後問孩子：「誰的速度是每秒二十公尺？」此時孩子應會說「烏龜要動」、「要同一隻烏龜」、「不能有兩隻」。
3. 綜合以上說法，用超能力烏龜「瞬間移動」的說法，這種狀況裡，移動是不需要時間的，這樣有速度嗎？
4. 那如果原地不動的話，時間一直跑，這樣會有速度嗎？
5. 所以要「談」一個物體的速度，有三個關鍵：同一個對象、要移動一個距離、花了一段時間。請孩子填寫在訓練手冊上。

三、下課去跑步，請孩子們記錄下自己跑二十五公尺以及五十公尺所花的時間

四、力與速度
1. 討論跑步紀錄，請孩子計算25公尺與50公尺的「速度」
問題：「為什麼50公尺的速度跟25公尺的速度不一樣？」
此題目標是討論出「用總共的距離與總共的時間去計算，算出來的是『平均』速度」
問題：「為什麼25公尺的平均速度比50公尺快？」
是因為沒力嗎？那棒球丟到一半也會沒力嗎？是誰的力氣沒了？棒球自己會用力嗎？
2. 請孩子「估計」自己跑一百公尺的預估「速度」

五、口語上的速度是比較值
1. 快與慢其實是「比○○較快」或「比○○較慢」
(1) 問題：「100公尺10秒」快不快？
(2) 那「10公尺10秒」快不快？
(3) 如果「100公尺10秒」是一台飛機呢？
(4) 如果「10公尺10秒」是一隻蝸牛呢？
(5) 當我們說「你跑得好快！」是在跟誰比？「你跳得好高！」「你起得好早！」「今天吃得好飽！」又是在跟誰比？

六、速度與感官 / 相對速度
1. 問題：眼睛看得到速度嗎？
2. 問題：眼睛看到的速度是真的嗎？
(1) 給孩子看運動錯覺圖（附件一），這是「沒動以為它在動」的例子。還有沒有其他的例子？如：坐火車看倒退的樹。
(2) 請孩子舉「有動以為沒動」的例子，如：星星、火車裡的東西、很遠的飛機、 遠遠看海水
3. 問題：那有沒有兩個都在動，看起來卻沒動的例子？
4. 討論相對速度的各種可能。一維裡有相向、相背及相同等三種狀況

七、延伸：加速度
1. 變快或便慢看得到嗎？
2. 感覺得到嗎？什麼情況下感覺得到？