[光合想想課] 課堂紀事 20090409 (上)

文字 品超 / 攝影 菜心

今天的想想課，我幫駿逸代課第一節，上的是想想月曆。

這一節課對我來說，又再一次見證了，課前準備若是不夠細緻完善，在課堂上就可能會置身槍林彈雨的菜市場。而這時候，身為教者若缺乏開放與鎮定，就很容易帶著孩子走入兩敗俱傷的窘境.......雖然我備課沒備好，上課經驗也不夠力，幸好這樣的前線場景還算熟悉，仍能保持鎮定且處之泰然，把課上完!原本打算這節課就是以課本內容為主，我只需事先做個長條形月曆就好，結果花了一個多小時做好月曆後，坐在教室思索的我突然發現地上的巧拼似乎是更好的材料，於是臨時決定不用課本裡面的練習；沒想到瞎貓碰上死耗子，正好孩子們都沒帶月曆這一冊課本，事後想想，我還真是幸運，要是沒有想到用巧拼的話不知道會有多慘!

課堂一開始就拿出我做好的長條形月曆,這個不好用的月曆是為了讓孩子覺察出標準月曆的好用之處。透過問題：「星期一有幾天？」有在上課的孩子很認真的數出來是五天，但很難直接看得出來而不用數(或算)。接著請小孩想想如何改造這個月曆，他們很快就說要拿剪刀剪，七天剪成一段後貼在白板上，成了標準的月曆。由於小孩狀況有點亂，所以其實在這長月曆的部份沒有讓小孩談得更細緻，因為有個小孩說要用折的，而不是剪。

然後轉到巧拼月曆的部份，我要孩子一起合作用白紙寫上日期貼到巧拼上，從1號到31號，因為一個號碼只需要一張，這時就考驗了小孩如何分工這件事情；最初真的就是常常做了重複的號碼，後來Jason加入的時候原本不知該從哪個號碼開始(因為女生們正如火如荼的做到了20號左右)，在駿逸的引導下，他想到可以從最後面開始做。這是我在設計時沒想到的。

在一片混亂中完成了1號是星期一的大月曆，而場面從此也幾乎是一直失控到下課。在我把星期那一排往左邊挪一格後，問孩子要怎麼做出1號是星期二的月曆。他們差不多都很直覺的想把最右邊那排日期移過去填，但我表示希望能維持剛剛那個月不要動，大概是我表達的不好，孩子們楞了一段時間不知有什麼辦法，加上我心裡擔心著時間不夠，就直接給了答案。到此離萬年曆還有一段距離呢，但孩子們今天實在太躁動，時間也到了，另外巧拼也不夠用，我被迫在這裡草草結束。唉........在我心理留下了一個失敗！也使得我在寫這課堂記錄時被這陰影影響得難以下筆(下鍵)。

下次再精進！