週一共學班 (2012.10.15)
本土神話 / 神農大帝
一旁有輛挖土機開了過來，開始挖起空地旁的柏油路面。孩子們氣憤地對著挖土機大喊：「壞壞！討厭！不要挖了！」
這是這次的文本：02 神農
孩子說：「沒有田就沒有食物了。」
我問他：「可是房子也很好啊，房子可以住。」
孩子說：「那一半一半好了，一半田，一半房子。」
故事有點長，但孩子們勉強坐住了。聽完了故事，我們走向太陽下的田野旁。
長長的河堤，兩百年前是樹、是矮房子、是稻田。長長的河堤，適合一個人慢慢走，也適合幾個好朋友一起奔跑。
河堤旁有許多植物，足以讓孩子們沿路充滿樂趣。有一種豆莢，熟了以後成黑色，撥開以後能收集到十來顆小種子，拿來丟人會很開心。
河堤邊的大樓對著樓下噴水，於是我們遇見人工製造的彩虹。孩子們開心地對著大樓喊著跟亢奮情緒很不搭配的話：「你們噴到我們了！不要再噴了！」
河堤的盡頭，我們背對著高樓。
走近田野。
有趣的是，平日公認身手最矯健的翊哲和仔仔，面對這個斜坡反而是最小心謹慎的，從頭到尾都坐著慢慢地「挪」下去，而幾位女孩反倒是大辣辣地往下走，走得很好很穩很快，還上上下下玩了兩三次。
田野旁，有剛被抽水機抽進水圳裡的地下水，透明光亮，孩子們都把手放進去浸了一把。田野旁，有農人自製的巧妙休憩椅，以木頭、磚塊、樹木構成，有一張椅子架在強壯懸空的樹枝上，坐上去會上下搖晃，十分好玩。
走著走著，「一不小心」就到了「汾陽堂」。其實我也不是故意要拐小孩，只是路上就會看到，看到就問了一下，大多數人都想去，剩下的僑橋跟仔仔在「人情攻勢」下也勉為其難地答應了。
也許是這棟六十歲左右的老屋跟故事裡「矮房子」的印象重疊，當我問：「有沒有人要跟我去逛逛這棟老房子？」孩子們都站了起來，跟我繞了一圈。雖然大家都是外行，但仍舊看得見講究的屋簷、氣窗和磚牆上的裝飾。
門前有個用從前「野狼機車行李箱」改裝的信箱，孩子們輕易猜出它的用途，和我一樣覺得這個設計真是美觀大方。
一旁有輛挖土機開了過來，開始挖起空地旁的柏油路面。孩子們氣憤地對著挖土機大喊：「壞壞！討厭！不要挖了！」
我把最激動的小瑜拉了過來，問她：「這位開挖土機的叔叔在工作唷，他也有老婆跟小孩，如果我們阻止他工作，他的小孩就會沒錢吃飯、沒錢上學，這是你要的嗎？」
小瑜想了想，用力搖搖頭。我希望這個小腦袋瓜裡有正義感、有喜好與自己相信的價值，但要運作得更複雜些。
僑橋看著挖土機工作，我走到旁邊問他：「你很喜歡挖土機吧？」他不好意思地點點頭。
「會想要開嗎？」我問他。
他搖搖頭說：「很危險的樣子。」
看了看時間，看了看大廣場。
「乾脆我們就在這裡玩吧！」我這麼提議。
孩子們都很開心，把從工作室帶來的球拿出來玩。
遊戲培力
這群孩子裡，年紀最小的是跟媽媽來的阿果，第二小的，是跟媽媽來的阿董（大班）。
由於肢體發展的差異，阿果和阿董是最搶不到球的兩個小孩。阿果因為還在「大頭小身體」的可愛年紀，所以多多少少會受到哥哥們的照顧跟體諒。看起來跟其它孩子差不多大的阿董，可就沒有這麼好的禮遇。
一直拿不到球的阿董終於氣急敗壞地試圖用力量搶球，我打斷了這場爭奪，跟阿董說明「在這堂課裡，在其它方法都使用而無效之前，我們不接受用暴力解決問題。」於是阿董同意，他要召開一個會議。
在會議召集的過程中，有些孩子問我：「這跟我無關啊，我要來嗎？」
我說：「你可以不來。可是，如果以後你遇到問題需要被幫忙而召開會議，阿董也可能會像你現在這樣，覺得跟他無關而不來。」
與爭端沒有直接關係的孩子在權衡之後，全員參加了會議。
會議的開始，我先說了我跟阿果的故事。
阿果時常會想要跟我搶電腦用，但我不想給他用，我擔心他把電腦弄壞掉。阿果一開始會好好說：「給我！」「我要！」有時候，阿果還會拿東西來跟我交換。可是這些方法都失敗之後，阿果就會開始用搶的。可是我也不想給阿果啊，所以我就會用力量阻止他。
你們覺得，這件事是誰對誰錯呢？
有的孩子覺得是我錯，有的孩子覺得是阿果錯，有的孩子，說不出誰對誰錯。
忘了是誰說：「是阿果錯吧，電腦是你的耶，怎麼可以用搶的！」
我說：「可是，阿果就很想要啊，他之前有試著用講的，可是一直沒用啊，所以只好用搶的了，不然可以怎麼辦呢？」
孩子想了想，也覺得有道理。
小米說：「是你的錯吧！阿果又不懂事，當然會想要搶啊，你應該在阿果看不到的地方用電腦，這樣阿果就不會跟你搶了。」
「可是，電腦是我的啊，我為什麼要躲起來用啊？」我抗議：「而且，難道阿果想要的東西，都應該給他嗎？」
小米煩惱地說：「對耶…那…這樣我也不知道了。」
伃伃跟仔仔說：「這是不是沒有誰對誰錯啊？太複雜了！」
切回正題，我跟孩子們說：「阿董剛才有試著用講的喔，可是你們都沒聽見，所以他覺得用講的沒用，於是他才會想要用搶的。」
把「對與錯」放在一邊，我們開始思考怎麼解決阿董的困境。仔仔提出了更具體詳細的規則，哲哲簡單但溫暖地說：「我會把球傳給他。」
然後，我想孩子們玩了一場好球。
一旁有輛挖土機開了過來，開始挖起空地旁的柏油路面。孩子們氣憤地對著挖土機大喊：「壞壞！討厭！不要挖了！」
這是這次的文本：02 神農
孩子說：「沒有田就沒有食物了。」
我問他：「可是房子也很好啊，房子可以住。」
孩子說：「那一半一半好了，一半田，一半房子。」
故事有點長，但孩子們勉強坐住了。聽完了故事，我們走向太陽下的田野旁。
長長的河堤，兩百年前是樹、是矮房子、是稻田。長長的河堤，適合一個人慢慢走，也適合幾個好朋友一起奔跑。
河堤旁有許多植物，足以讓孩子們沿路充滿樂趣。有一種豆莢，熟了以後成黑色，撥開以後能收集到十來顆小種子，拿來丟人會很開心。
河堤邊的大樓對著樓下噴水，於是我們遇見人工製造的彩虹。孩子們開心地對著大樓喊著跟亢奮情緒很不搭配的話：「你們噴到我們了！不要再噴了！」
河堤的盡頭，我們背對著高樓。
走近田野。
有趣的是，平日公認身手最矯健的翊哲和仔仔，面對這個斜坡反而是最小心謹慎的，從頭到尾都坐著慢慢地「挪」下去，而幾位女孩反倒是大辣辣地往下走，走得很好很穩很快，還上上下下玩了兩三次。
田野旁，有剛被抽水機抽進水圳裡的地下水，透明光亮，孩子們都把手放進去浸了一把。田野旁，有農人自製的巧妙休憩椅，以木頭、磚塊、樹木構成，有一張椅子架在強壯懸空的樹枝上，坐上去會上下搖晃，十分好玩。
走著走著，「一不小心」就到了「汾陽堂」。其實我也不是故意要拐小孩，只是路上就會看到，看到就問了一下，大多數人都想去，剩下的僑橋跟仔仔在「人情攻勢」下也勉為其難地答應了。
也許是這棟六十歲左右的老屋跟故事裡「矮房子」的印象重疊，當我問：「有沒有人要跟我去逛逛這棟老房子？」孩子們都站了起來，跟我繞了一圈。雖然大家都是外行，但仍舊看得見講究的屋簷、氣窗和磚牆上的裝飾。
門前有個用從前「野狼機車行李箱」改裝的信箱，孩子們輕易猜出它的用途，和我一樣覺得這個設計真是美觀大方。
一旁有輛挖土機開了過來，開始挖起空地旁的柏油路面。孩子們氣憤地對著挖土機大喊：「壞壞！討厭！不要挖了！」
我把最激動的小瑜拉了過來，問她：「這位開挖土機的叔叔在工作唷，他也有老婆跟小孩，如果我們阻止他工作，他的小孩就會沒錢吃飯、沒錢上學，這是你要的嗎？」
小瑜想了想，用力搖搖頭。我希望這個小腦袋瓜裡有正義感、有喜好與自己相信的價值，但要運作得更複雜些。
僑橋看著挖土機工作，我走到旁邊問他：「你很喜歡挖土機吧？」他不好意思地點點頭。
「會想要開嗎？」我問他。
他搖搖頭說：「很危險的樣子。」
看了看時間，看了看大廣場。
「乾脆我們就在這裡玩吧！」我這麼提議。
孩子們都很開心，把從工作室帶來的球拿出來玩。
遊戲培力
這群孩子裡，年紀最小的是跟媽媽來的阿果，第二小的，是跟媽媽來的阿董（大班）。
由於肢體發展的差異，阿果和阿董是最搶不到球的兩個小孩。阿果因為還在「大頭小身體」的可愛年紀，所以多多少少會受到哥哥們的照顧跟體諒。看起來跟其它孩子差不多大的阿董，可就沒有這麼好的禮遇。
一直拿不到球的阿董終於氣急敗壞地試圖用力量搶球，我打斷了這場爭奪，跟阿董說明「在這堂課裡，在其它方法都使用而無效之前，我們不接受用暴力解決問題。」於是阿董同意，他要召開一個會議。
在會議召集的過程中，有些孩子問我：「這跟我無關啊，我要來嗎？」
我說：「你可以不來。可是，如果以後你遇到問題需要被幫忙而召開會議，阿董也可能會像你現在這樣，覺得跟他無關而不來。」
與爭端沒有直接關係的孩子在權衡之後，全員參加了會議。
會議的開始，我先說了我跟阿果的故事。
阿果時常會想要跟我搶電腦用，但我不想給他用，我擔心他把電腦弄壞掉。阿果一開始會好好說：「給我！」「我要！」有時候，阿果還會拿東西來跟我交換。可是這些方法都失敗之後，阿果就會開始用搶的。可是我也不想給阿果啊，所以我就會用力量阻止他。
你們覺得，這件事是誰對誰錯呢？
有的孩子覺得是我錯，有的孩子覺得是阿果錯，有的孩子，說不出誰對誰錯。
忘了是誰說：「是阿果錯吧，電腦是你的耶，怎麼可以用搶的！」
我說：「可是，阿果就很想要啊，他之前有試著用講的，可是一直沒用啊，所以只好用搶的了，不然可以怎麼辦呢？」
孩子想了想，也覺得有道理。
小米說：「是你的錯吧！阿果又不懂事，當然會想要搶啊，你應該在阿果看不到的地方用電腦，這樣阿果就不會跟你搶了。」
「可是，電腦是我的啊，我為什麼要躲起來用啊？」我抗議：「而且，難道阿果想要的東西，都應該給他嗎？」
小米煩惱地說：「對耶…那…這樣我也不知道了。」
伃伃跟仔仔說：「這是不是沒有誰對誰錯啊？太複雜了！」
切回正題，我跟孩子們說：「阿董剛才有試著用講的喔，可是你們都沒聽見，所以他覺得用講的沒用，於是他才會想要用搶的。」
把「對與錯」放在一邊，我們開始思考怎麼解決阿董的困境。仔仔提出了更具體詳細的規則，哲哲簡單但溫暖地說：「我會把球傳給他。」
然後，我想孩子們玩了一場好球。
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