練習「等待」

文字 ＠ 駿逸

好朋友的好孩子的美語老師跟她說，孩子的程度領先班上的其他同學，建議她幫孩子換一個班級。換個班級似乎也沒什麼大不了的，但這麼一換，這位身為媽媽的朋友好不容易安排好的日常生活作息就要被打亂，孩子因換班空出來的時間，又必須另外請伴讀來陪伴，這也是多一筆開銷。她於是來問問我的意見，想聽聽我對此事可有什麼得失利弊的看法。
聽起來，這位老師應是出自一片赤誠，畢竟孩子的程度如果超過班上同學太多，孩子在課程中不免會因為缺乏挑戰性而覺得無趣；老師要照顧他，也要顧及班上其他學生的狀態，對老師也是一種壓力。

但我覺得，這其實真是一個好機會，讓孩子學習「等待的藝術」的好機會。

我們的社會老是把人生（包括教育）擺在競技場中，終點有鉅額獎金、頭前懸有蘿蔔、騎士有馬鞭、人們是馬，在場邊高高的牆上還有數字大得不像話的計分版，時時刻刻反映著場中個人的表現，他是第幾名呢？落後第一名幾圈呢？雖然誰也不知道終點在哪裡，卻知道要不停地奔跑著、超越著。

但人生真的不是如此，天上有雲、雲過去了有陽光撒下、山上有樹、樹下有斑駁的光影，我們還有詩歌、有愛、有理想跟熱情，而最重要的事，我們都有一輩子，也只有一輩子。我們有一百種以上的生活，路途中各有瑰麗的風景。但是這些畫面與聲音，這些選擇，要慢下腳步、細細品嚐才觸摸得到。

我說，如果是我的話，我會和孩子一起分析轉或不轉兩種情況的各種結果以及條件。轉的話，可能可以讓英文進步得比較快，那個班上還有一個好朋友，上課會比較開心。不轉的話，我們上課就可能會比較沒興趣，英文進步會比較慢，但是我們可以學習等待，因為等待那些比較慢的人是一件如此重要的事，我們也可以同時練習溫柔和體貼；而等待的時候可能會有些無聊沒事做，我們可以一起來想些遊戲，譬如說，我們可以偷偷觀察老師教學的方法，也可以觀察其他同學學習的方式，透過這些觀察，我們可能可以發現自己的進度比較快，是因為自己真的比較聰明，還是其實只是自己比較早開始學。我們還可以觀察自己在等待的時候的心情，我們可能會覺得很煩，覺得「你們怎麼這麼笨，這麼簡單都不會」，而這樣的心情是怎麼來的呢？我們是真的對他們的不會生氣嗎？還是我們只是覺得很無聊很煩躁，所以隨便找個對象來指責來發洩？

當然，我也要跟孩子們說大人的困難，包括轉班就要花比較多的錢來請伴讀，也會打亂一些我們原先已經安排得很好的生活習慣，會造成哪些哪些困擾。我會藉此來說明，人生的選擇不是草率地選看起來「最爽快」的那個就可以了，很多時候有很多的原因，現實的不現實的條件，都是必須被考慮進去的。

最後，我當然要好好地說明「等待的藝術」，我會唸一本我知道的很不錯的來自法國的繪本〈我等待〉，和孩子一起細細品嚐人生中可能會有的等待時光，那些或許靜謐的、或許緩慢的、甜蜜的、興奮的、不安的、心急如焚的各種心情；當我們自己身在其中的時候，可以如何與之同在；而當我們身在其外時，又可以如何待在身在其中的親愛的他身邊，溫柔地陪伴。

但是，最後我仍舊要讓孩子自己做決定，哪怕他壓根沒聽懂我的熱情與擔憂，哪怕他的理由其實幼稚而愚昧，哪怕就是要犯錯了。但比起失去自主權、失去自由感、失去身而為人的被尊重感，這些成長的代價，我們都還能承受。

2008/11/13