2013.10.2 週三共學班課程紀錄

成員：六人（小一至小六，團體已運作兩年）
教育者：駿逸
助教：雅欣、小i


阿璇帶著剛做好的風箏，拿到附近的空地上試放。手工親手做的風箏在實際測試中出了大大小小的問題，遲遲沒辦法好好升空。雅欣和她一邊研究，一邊試著改良修補。

最後她們去附近的河堤上試飛，河邊的大風毫不留情地將細細的杆子折斷了，她們鎩羽而歸，臉上笑瞇瞇的，看不出是不是有不開心。

「下次還要修補嗎？」臨下課前，我問阿璇。
她說：「帶回家修吧。」
大作家跟我討論了「有意識的寫作」，這實在是很難的事情。在我記憶裡，我第一次刻意要說什麼事情而寫故事，是在高二的作文課，那一次作文的評語是「文不對題」，但我覺得那是我高中生涯寫得最好的一篇文章，即使它的分數是我作文分數裡最低的那幾篇。

我們試著討論她對「人類災難」的興趣。她說，她在意那些「人面對災難的恐懼」，我提醒他，人在面對恐懼時，有時不僅僅只是害怕而已。有的人會在那種時刻裡特別勇敢，有的人會在那種時刻裡一反常態地懦弱。我們覺得，如果我們能夠將她一直經營的「妖怪」放進災難的時刻裡，說不定會發生有趣的事。

有了個開頭，我們需要一些時間來醞釀跟等待。


阿琪畫了一會兒油畫，就開始研究食譜。

自從阿琪組了烹飪小組，本來孩子們都要從採買開始「一起玩」，但隨著孩子們逐漸長出自主工作的能力，孩子們開始可以專注在自己的工作上，直到佳琪將食材帶回來，再一起圍繞在桌子邊，一起分派、協調工作，在阿琪的指揮下完成一道點心。


這一次做的是草莓瑞士捲，切開之前賣相都還挺好的。


不知道是不是對環境累積了越來越多的信任，寡言的阿祐開始對我說一些簡單的句子。這次他練習使用鑿刀，計畫要做一輛卡車。

年紀最小的他，目前可能是混齡的最大受益者。沒在工作的時候，他有時會一個人在外頭玩，有時似乎睜著大眼睛，看其他人在做些什麼事。

至於阿廷，一接到他，他就垂頭喪氣地說：「我好想回家。」

上個禮拜，我跟阿廷、阿廷媽媽就已經達成共識了，我們都同意要讓阿廷在這裡花時間去面對、調整自己的狀態。

於是我毫不猶豫地說：「懶懶的喔？那你就什麼事都不要做啊。」
聽我這麼說，他突然就開朗了起來：「好啊，那就這麼辦。」

整個下午，工作室充斥著工作的氣氛，但他仍舊沈穩地用自己的方式度過自己的下午。不知道為什麼，我總覺得這麼沈穩的個性好像做什麼都會成功。雖然完全沒有根據，但他投入工作的畫面，也許不會讓我們等太久吧。