孩子不認錯，怎麼辦？

虎兒問我：「要怎麼讓孩子認錯呢？」正在練習吉他的我，一心二用，當下我直覺地反問：「人為什麼要認錯呢？」假設有一個孩子打了同學，無論事由，一般來說，處理糾紛的大人都會認為「打人就是不對」，但當有人認錯之後，我們的下一個「教育步驟」是什麼呢？一般來說，有兩個可能性，一個是道歉，另一個是處罰。

我反對處罰，處罰的反教育效果多不勝數，這裡先姑且不談，我想未來有的是機會。這次我想要談的是人為什麼要認錯。

人為什麼要認錯呢？這個問題，或許該換個問法才能看得更清楚：「一個犯錯的人，如果應當認錯的話，對象該是誰呢？」在一個糾紛中，比較合理的可能對象不外乎這三個：糾紛事件的對方、糾紛事件的仲裁者、以及自己。

如果我們從這個角度出發：「知過」是為了「道歉」。乍看之下，這個說法還挺合理的—如果我們還沒想起那些我們曾經「口是心非」的往日記憶的話。無論對上司、對老師、對父母或是任何的權威者，為求息事寧人、萬事和氣，每個人從小到大「道」過的「違心之歉」想必是少不了的。也別忘了還有那些時候：我們明明理直氣壯得不得了，卻還是在「形勢比人強」的情況下，硬生生道的「不甘不願歉」。

如此看起來，「道歉」的前提未必就是「認錯」；也就是說，我們如果想要孩子學會「人為什麼要道歉」，用認錯來當作教育的「過程」，是走不到我們的目標的。而人為什麼要道歉呢？那又是一個故事了。（當然，如果我們是要孩子學會什麼時候要道「違心之歉」，這樣的教育方式是絕對可行的，我們每個人都是最好的活證據。）

讓我們換個角度出發：「知過」是為了「能改」。而這個「能改」，是誰要改呢？是對方、仲裁者還是自己呢？說到這，認錯這個動作的對象到底是誰？答案已經很清楚了。既然認錯的對象是自己，那麼說不說出口，似乎就成了「認錯」這個概念裡，非關緊要的事。

至於如何跟孩子談認錯？那又是另一個故事。

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