怎麼幫孩子養成習慣

有一次，我和思儀談到了「關電風扇」的事情。

士哲是個在這方面生活習慣很欠缺的人，他座位旁邊有時會有四個用過的玻璃杯，最後一個離開工作室時，也常常忘了關燈和一些小電器。我曾經提醒過他很多次，雖然多少有些效果，但還是挺差強人意。

思儀的問題，則是伴讀的家庭有類似「中心德目」之類的教育主題，而本月的中心德目是環保與節能。她覺得她似乎該配合家長的政策，但她不知道該怎麼教孩子。我：「為什麼要隨手關電扇呢？」

思儀：「省電吧！」

我：「省電又是為了什麼呢？是節能？為了讓地球多活個幾十年或是幾百年嗎？還是為了省錢呢？」

思儀：「都有吧！」

我：「那先從保護地球來看好了。這件事情有點太難，要一個才小學的孩子瞭解地球會因為他不隨手關電扇而毀滅，或者說是提早毀滅，不要說小孩很難相信，我們自己都半信半疑的。之前不是也有科學資料說，人類的生活習慣根本不是地球暖化的主要原因嗎？」

思儀：「那省錢呢？」

我：「不關電扇幾個小時，會需要多少錢，我們有認真算過嗎？會不會超過十五塊？」

我們都認真想了想，都覺得應不會超過十五塊。

我：「那我們真的想要為了這十五塊跟士哲生氣嗎？如果要請他喝個十五塊的飲料，我們應該是很願意吧？」

思儀：「可是我自己有這個習慣，我覺得很好啊。」

我：「其實我也有這個習慣。」

我們都沈默了一下。

我問：「可是我們真的覺得這個習慣很好嗎？為了這樣的習慣而生氣，而這樣的生氣一點理由的沒有。我們不真的覺得不關電扇地球會怎樣，也不真的想要跟朋友計較十五塊，那我們究竟為什麼要生氣？」

我們又沈默了。

然後我們終於發現，我們這種沒來由的氣憤，原來真的是一種「習慣」：我們學會了「隨手關燈」，也附帶學會了「對別人不隨手關燈而生氣」，因為他們的「沒習慣」，對我們的「習慣」造成了麻煩，如果在一起生活，他們不關，我們的習慣就要迫使我們去關了。

「隨手關燈」這個習慣，我們不確定對我們的人生有沒有大幫助，但「容易生氣」這個習慣，卻明顯地讓我們的人生中生氣的時候變多了，我們並不想要成為一個「愛生氣」的人。

我：「那我們真的要教給孩子這個習慣嗎？我們如果教了他這個習慣，是不是在幫他做安排，安排一個跟我們一樣的『糊里糊塗愛生氣』的生活模式？」

思儀：「那我該怎麼辦？總不能讓我跟家長唱反調吧？」

該怎麼辦呢？該怎麼辦呢？如果妳是思儀，會怎麼辦？