2014.2.20 週四共學班課程紀錄

成員：7人（小一至小二，團體已運作一年半）
教育者：駿逸、芸玫


我把上禮拜孩子們看圖說故事的「假新聞」練習作品，做成一份簡易的報紙，這禮拜發給孩子們看。

孩子們看到彼此的作品，都笑得花枝亂顫，有些個性稍差的，就開始數落別人。「哈哈你這都是注音！」「哇哈你寫錯字了！」

這樣的數落雖然不友善，但它就是出版的本質。寫錯字的孩子，低調地把自己那張出版品的錯字用紅筆改正，但已經於事無補了。我跟孩子們解釋：「在這門課裡，你最後一次修改的機會，是在你的作品被出版以前。當你的作品被印成幾十份時，它將會跑到很遙遠的時空裡。可能是台北或高雄，也可能是二十年或三十年後。譬如我上次拿給你們看的那些報紙，長禧或庭安的哥哥當時寫錯的字，兩年後的現在也還是錯的，二十年後，也還是錯的。有一個陌生人，也許在很遠的地方，也許是很久以後，他看到你的作品，他會說：『這很好看』或『這好難看』，現在就已經決定了。」

然後，我們出門去「採訪」了。


採訪，帶著「採」和「訪」的眼光出門，彷彿世界就稍稍有了轉變。這樣的風景對某些孩子來說，原來恐怕只有可以踩著玩的石頭，現在他們還看得見正曬著的蘿蔔乾。


原先不那麼願意走的長路，現在也心甘情願了。


膽大外放的孩子，在我的鼓動之下，想要試著訪問正在耕作的伯伯，但伯伯說：「你們不要來煩我，我正在工作。」孩子們失落地退回來，我說：「好吧，正在耕作的伯伯表示，他不願意接受採訪。」孩子學著我說了一次，笑了出來。


水流的遺跡，水圳裡的橡皮艇。我們曾經每週來玩耍而熟悉無比的頭前溪邊，只是換了個心情，就彷彿全然是異地的風景。


河堤旁的長階梯下，孩子們試著簡單地整理今日的採訪記事。等到不晴朗的那個禮拜四，他們也許就會寫下他們這輩子寫過最有趣的故事。