2014冬日，竹東生活營第二梯次，紀錄（活動介紹）
日期：2014.2.5 ～ 2014.2.8
成員：6位教育者(駿逸、毓惠、阿健、kiwi、喆亮、浦堤)，16位孩子
地點：竹東
巴弟、孟孟、芊羽、書涵、慕昀
政廷、慧蓮、巴比、祐伃、瑞芃
能淳、鈞翔、子霆
聿程、郭鏡、靖閎、
這份記錄分成活動介紹跟教育事件，各位可以依照自己的喜好和需求收看。活動結構說明（這部分和第一梯次的紀錄一樣唷）
很久很久以前，我曾經和一群年輕人，共同構思了一個現在看來仍舊有點匪夷所思的夏令營。在那個夏令營裡，沒有「時間」。
早上起床，沒有人知道什麼時候要開始幹嘛。大家依照自己的需求起床，依照自己的需求吃早餐。時光靜靜流動，終於每一個人都準備好要開始做點什麼的時候，主持活動的人就會出現，開始上午的活動。
活動活動，餓了，午餐端出來，大家就拼命吃拼命吃，吃飽了，散步的散步，玩耍的玩耍，談天的談天，睡覺的睡覺。下午，直到每一個人都準備好要開始做點什麼的時候，主持活動的人就會出現，開始下午的活動。
活動活動，餓了吃，累了休息，休息夠了，就開始活動或工作。所有人都累了，我們就回到房間，好好睡覺。
如是五日。
生活營，就是從這樣的構想裡脫胎而出的。
我們沒有時間表，只有大致的順序。我們沒有非得要做的事，只有想做的事。
每天早上，我們會先召開一次晨間會議。這個會議有兩個主題，一是選擇個人要負責的生活工作，二是選擇個人要投入的專題工作。
生活工作，包括做菜、做點心、每日公共空間的打掃、餐後廚具的清潔等等；而專題工作，則是介紹每日大人們所準備、設計的專題課程或活動，讓孩子們自由選擇想要投入的項目。
前面曾經提過，在這裡，每一個人都可以「拒絕投入不想投入的活動」。如果不想投入專題工作，那就自己安排時間吧。睡覺也可以，躺著發呆也可以，都是你自己的決定。
然而，如果不想投入生活工作呢？
食物、點心並不會平白無故地生出來；滿的垃圾桶也不會無緣無故變空；油膩了的鍋子，也不會在下一餐之前變得清潔溜溜。然而，如果有一個人選擇不想要做這些生活工作，那當然也是應該被尊重的，只是他就不能吃大家煮的食物（大概要另外買吧）、不能上這裡的廁所（也是可以去外面借）。
這樣的邏輯有些粗糙，在某些情況下其實是不適用的。
譬如說，有一位孩子臨時手指受傷了，於是她就不能履行洗碗的承諾。也有可能，有孩子習慣於被安排或命令，於是在這種情況下，他不確定自己是否真的可以拒絕；或者他免不了會擔心，拒絕會不會帶來什麼可怕或麻煩的後果。
這都是有可能的，而我們試圖與孩子建立彼此信任的關係，讓孩子們能夠在有困難的時候，提出來跟我們討論。
像是第一梯時，有位孩子選擇要煮飯，但他又很想要參加足壘球的專題活動。他來找我商量：「我好想玩足壘球唷，可是我得要去煮飯。」我：「那不然你跟煮飯的大人商量一下，能不能讓你盡快多做一點工作，這樣你就可以早點出來玩？」他去找煮飯的大人商量，不但成功履行了他的義務，也達成了他的願望。
做菜和吃飯
某一次喆亮陪孩子們做點心之後，喆亮說：「那一次，他們真的想要讓大家吃得開心，不斷關心外面的狀況、外面的人的心情。要什麼時候端出去，大家才會最注意到這些點心呢？怎麼樣大家才會有個驚喜呢？他們會一直想這樣的事情。」
這就是這個「生活營」希望孩子能在這幾天裡，親身體驗過做菜的原因之一。
生活不只是玩樂，也不只是工作。如果我們將打掃、煮飯都「外包」了，交付給大人或是商家，那這樣還能算是完整的生活嗎？
人與人之間的關係與互動，並不能總是單方向的付出或給予。當我們總是為孩子們操辦生活中的各種事務，孩子們可能會失去生活的實在感，無從感受腳踏實地的重量。
棒球九宮格
在四天的陰雨綿綿裡，我們逮著一個稍稍晴朗的早晨，在院子裡做棒球九宮格。
做了好一會兒，男孩們逐漸都躺在一旁的搖椅上。
我開玩笑地說：「ㄟㄟㄟ，果然還是女生比較有用啊。」男女孩順著這個話題，就鬥起嘴來。
男：「你也是男生啊！」
女：「對啊，男生都很懶惰。」
男：「是你們自己要工作的，躺著多好。」
女：「都沒人做，怎麼有東西玩啊！」
男：「又沒人叫你們做。」
女：「你們一直偷懶。」
吵著吵著，兩邊都把話講完了，大家又聊起了別的。
過一會兒，男孩又站起來工作了。「這水彩乾了吧？我來鑽洞吧！」「你們鋸好沒？後面給我弄吧！」
好不容易做好了，後面卻又下了整整兩天的雨，誰也提不起興致去外面丟球了。真是可惜。
五子棋、桌遊
新竹有好多學過圍棋的孩子，不過，玩過黑白棋的就少了。浦堤教了孩子黑白棋，有圍棋底子的孩子們學得很快，有一位甚至就快要跟浦堤戰得不相上下了。
這一套積木遊戲也大受歡迎，幾天裡不斷被拿出來玩耍。有時孩子們合作討論，有時某個孩子想要獨力完成，極力阻止其他人的打攪。
我和毓惠各自有許多套桌上遊戲，孩子們依照自己的喜好，揪人一起開桌。有的時候，人手不夠，會的孩子只好教教不會的孩子，才能湊齊人數。有的時候，大家都不太會玩，那就大家討論著玩，即使跟遊戲原本設計的規則不同，還是覺得有趣。
蓋房子
大多時候天氣不好，但仍舊有一些片段，能夠在院子裡做點想做的事。譬如說，阿健跟孩子們想要用院子裡的遊樂器材當作支架，蓋一間可以睡覺的房子。
只是，孩子們因為對工具太過陌生，而十分有興趣，光是「玩」工具就已經十分開心了，很難靜下來好好想想怎麼蓋一間好房子。
孩子在院子裡敲敲打打的，也分不出哪些是可以用的「材料」，哪些是不可以破壞的「設備」。於是，有一個看板就被孩子們敲壞了。
我：「啊～～你們竟然把毓惠這個看板敲壞了！」
孩A：「不是我，是B！」
B：「才不是，是C先敲的！」
C：「明明A也有敲啊！」
我：「好吧好吧，你們就不要再推來推去了，我又沒有要罵人。只是敲壞了，總得要賠啊，不是花錢買新的，就是修好它。」
於是我們開始認真學著怎麼畫線、怎麼鋸、怎麼鎖螺絲。終於做好了！孩子們開心地跟毓惠說明，他們是如何負起了責任。
下午下起了雨，卻沒辦法蓋房子了。
娃娃衣、串珠
幾天裡，女孩們最熱衷的工作就是縫製娃娃衣了。
她們很喜歡娃娃教具，央求我送給他們，小氣的我當然不願意隨便就送禮物，於是提出了個條件：「要是能夠做出三套不同款式的娃娃衣，那娃娃就送給製作人，讓她方便展示衣服。」
有了這個目標，孩子們非常認真地工作，有兩位孩子很快就完成了目標。不過，這種物質獎勵並非對每一位孩子都有用。有些孩子做了一套，就心滿意足地收工了。
這位男孩也是做了一套就收工了。他每天都有太多想參加的活動，實在沒辦法黏在這裡。
因為娃娃不夠，我託Sophiya隔天來接小孩時，幫我多買幾只娃娃帶來，她一不小心手滑就買了一盒串珠。串珠是和娃娃衣搭配的絕佳活動，孩子們的作品頓時增添了些貴氣。
石膏
喆亮這次帶來的活動，結合了戶外與室內、靜態與動態。他先是帶孩子出門去撿拾有趣的物品，然後讓孩子在活動場地用石膏「複製」一個。
除了複製物品之外，小孩也嘗試製作石膏球，或者試著複製自己的一截手指。
神秘活動
幾天裡，在早晨開會的時候，阿健很少清楚地說明自己將要帶來什麼。有的時候，阿健說：「今天要做的是『準』。」有時候，阿健說：「今天要做的是『網』。」神神秘秘的。
阿健補充說：「就是跟『準』有關的啊，你們來了，就一起想吧。」我很喜歡這樣，給一個很大很大的空間。
人物誌
最後一天，我邀請一位很久不見的朋友，小夫，來做一場「人物誌」。
幾年前，他也曾跟我們一起在教育場域裡工作，而最近兩年，他在愛盲基金會裡工作。雖然對象不同，但都是「人的工作」。
一個半小時的演講裡，大約有六七個小孩，聽到接近尾聲的階段，有兩位孩子留到最後。
後面有人在下圍棋跟玩桌遊，廚房裡在包飯糰，還有人嘻嘻哈哈地跑來跑去。是什麼讓大多數孩子願意聽這場演講將近一小時呢？甚至有兩個孩子坐到最後呢。
在最後的兩位孩子裡，有一位曾經跟我說，他在學校上課的時候，通常不是被叫起來罰站，就是在發呆。像是這樣的孩子，為什麼能夠聽完一場關於盲人機構的演講呢？
我想，關於學習，我們一定有什麼還沒弄懂，但重要無比的事。
出門 文字＠喆亮
第一天，我與阿閎的目標是去走竹東高中旁的登山步道，並且尋回一些寶物。只是，究竟要尋什麼寶，我們也不知道。
開始旅程後，我們遇見各式各樣奇怪的東西，也做了各式各樣的猜想。有散落一地的圓形紙幣；以及究竟是辣椒、番茄、草莓還是某種不知名的毒果實的鮮豔果子；還有隱身在叢林的巨大圓桶狀建物，屋頂上頭還開了一個洞。
一整排帶有編號的水泥塊，有些甚至還在水泥塊之間釘了木條。阿閎說，這些木條是為了救掉下來的鳥，讓鳥兒可以在這裡休息。
在登山步道，我們尋到了屬與自己的三寶：一塊平坦的石頭、一塊洗石子碎片以及極盡延展的樹枝。
畫牆壁，島嶼的故事 文字＠喆亮
在一次「動來動去大事件」的地殼變動後，各式各樣的小島漸漸浮現，有島上每個人都深愛著彼此的愛心島、有島民不停互道恭喜的恭喜島，以及有著一道大彩虹的彩虹島，據說只要吃下一口彩虹就能讓你感到幸福快樂。如果彩虹被吃完了怎麼辦？沒關係，彩虹會慢慢地自我增生回復。諸如此類的小島還有太陽島、動物島、電話島、粉筆島、石頭島、包子島、企鵝島和海龜島陸續浮現、演化。
在世界的另外一個角落，還有一片大陸上發生了滿滿滿的故事彼此交織著。
這塊大陸以黃海為中心，海中有一小島。海水則是來自北方的河流蜿蜒而下。黃海西岸是一大片的沃土、東岸則是永無止境的大草原。
在古早時代，佛祖把蜘蛛精小豬霸派來人間救苦救難。小豬霸來到人間後，便定居於河流上游。但他有個毛病，就是會不停地流出黃色的口水，口水又隨著河流流進海洋裡，越積越多，越積越多，久了海洋就變成黃色了。這也就是黃海的由來。
小霸從父親那繼承黃海西邊的大片沃土，但家道中落，便把大片土地給賣給大霸。用賺來的錢在黃海的東北方蓋了棟大樓，靠收租金過活。這棟大樓可住了十萬人那麼多。但大樓的原址原本住了兩條大蛇，只好東遷到小豬霸附近的草原。
不久之後，有一戶人家實在受不了房租壓力了，從大樓搬出來，還從草原上帶了兩隻羊咩咩舉家搭著小船順流而下，最後漂流至黃海正中央的一個小島。小豬霸還特地施了法術讓羊咩咩每一代都只能生出一隻公羊、一隻母羊，讓島上的羊隻永遠維持在兩隻。
同一時期，住在黃海西邊的大霸在土地上誤種滿了有毒的作物，不久後大霸便因此而死，西邊沃土上也了無生機。
六年之後，大樓裡頭的住戶也都受不了高房價，紛紛從大樓搬出來，在東邊的大草原上建立起新的城市。這下小豬霸與當初被迫東遷的兩隻大蛇都不得安寧，只好再一同搬到黃海的東南岸，因為空間不夠，小豬霸還把兩隻大蛇都變成小蛇了。大樓空了很久之後，工廠便移入大樓房間內營運，卻因為偷排廢水，被住在小島上的那戶人家抗議，工廠也就停工了。
小旅行
這兩天裡，只要天氣尚好，毓惠就想要帶孩子們出門旅行。這是毓惠的紀錄。
紙炮、交換故事、鞭炮、摺紙、多國語言ABC
還有很多很多的活動，有些我沒見著也說不清楚，有些即使我見著了，恐怕也說不清楚。看著照片，問問你的孩子好了。讓他說給你聽。
活動照片：→ 在此
成員：6位教育者(駿逸、毓惠、阿健、kiwi、喆亮、浦堤)，16位孩子
地點：竹東
巴弟、孟孟、芊羽、書涵、慕昀
政廷、慧蓮、巴比、祐伃、瑞芃
能淳、鈞翔、子霆
聿程、郭鏡、靖閎、
這份記錄分成活動介紹跟教育事件，各位可以依照自己的喜好和需求收看。活動結構說明（這部分和第一梯次的紀錄一樣唷）
很久很久以前，我曾經和一群年輕人，共同構思了一個現在看來仍舊有點匪夷所思的夏令營。在那個夏令營裡，沒有「時間」。
早上起床，沒有人知道什麼時候要開始幹嘛。大家依照自己的需求起床，依照自己的需求吃早餐。時光靜靜流動，終於每一個人都準備好要開始做點什麼的時候，主持活動的人就會出現，開始上午的活動。
活動活動，餓了，午餐端出來，大家就拼命吃拼命吃，吃飽了，散步的散步，玩耍的玩耍，談天的談天，睡覺的睡覺。下午，直到每一個人都準備好要開始做點什麼的時候，主持活動的人就會出現，開始下午的活動。
活動活動，餓了吃，累了休息，休息夠了，就開始活動或工作。所有人都累了，我們就回到房間，好好睡覺。
如是五日。
生活營，就是從這樣的構想裡脫胎而出的。
我們沒有時間表，只有大致的順序。我們沒有非得要做的事，只有想做的事。
每天早上，我們會先召開一次晨間會議。這個會議有兩個主題，一是選擇個人要負責的生活工作，二是選擇個人要投入的專題工作。
生活工作，包括做菜、做點心、每日公共空間的打掃、餐後廚具的清潔等等；而專題工作，則是介紹每日大人們所準備、設計的專題課程或活動，讓孩子們自由選擇想要投入的項目。
前面曾經提過，在這裡，每一個人都可以「拒絕投入不想投入的活動」。如果不想投入專題工作，那就自己安排時間吧。睡覺也可以，躺著發呆也可以，都是你自己的決定。
然而，如果不想投入生活工作呢？
食物、點心並不會平白無故地生出來；滿的垃圾桶也不會無緣無故變空；油膩了的鍋子，也不會在下一餐之前變得清潔溜溜。然而，如果有一個人選擇不想要做這些生活工作，那當然也是應該被尊重的，只是他就不能吃大家煮的食物（大概要另外買吧）、不能上這裡的廁所（也是可以去外面借）。
這樣的邏輯有些粗糙，在某些情況下其實是不適用的。
譬如說，有一位孩子臨時手指受傷了，於是她就不能履行洗碗的承諾。也有可能，有孩子習慣於被安排或命令，於是在這種情況下，他不確定自己是否真的可以拒絕；或者他免不了會擔心，拒絕會不會帶來什麼可怕或麻煩的後果。
這都是有可能的，而我們試圖與孩子建立彼此信任的關係，讓孩子們能夠在有困難的時候，提出來跟我們討論。
像是第一梯時，有位孩子選擇要煮飯，但他又很想要參加足壘球的專題活動。他來找我商量：「我好想玩足壘球唷，可是我得要去煮飯。」我：「那不然你跟煮飯的大人商量一下，能不能讓你盡快多做一點工作，這樣你就可以早點出來玩？」他去找煮飯的大人商量，不但成功履行了他的義務，也達成了他的願望。
做菜和吃飯
某一次喆亮陪孩子們做點心之後，喆亮說：「那一次，他們真的想要讓大家吃得開心，不斷關心外面的狀況、外面的人的心情。要什麼時候端出去，大家才會最注意到這些點心呢？怎麼樣大家才會有個驚喜呢？他們會一直想這樣的事情。」
這就是這個「生活營」希望孩子能在這幾天裡，親身體驗過做菜的原因之一。
生活不只是玩樂，也不只是工作。如果我們將打掃、煮飯都「外包」了，交付給大人或是商家，那這樣還能算是完整的生活嗎？
人與人之間的關係與互動，並不能總是單方向的付出或給予。當我們總是為孩子們操辦生活中的各種事務，孩子們可能會失去生活的實在感，無從感受腳踏實地的重量。
棒球九宮格
在四天的陰雨綿綿裡，我們逮著一個稍稍晴朗的早晨，在院子裡做棒球九宮格。
做了好一會兒，男孩們逐漸都躺在一旁的搖椅上。
我開玩笑地說：「ㄟㄟㄟ，果然還是女生比較有用啊。」男女孩順著這個話題，就鬥起嘴來。
男：「你也是男生啊！」
女：「對啊，男生都很懶惰。」
男：「是你們自己要工作的，躺著多好。」
女：「都沒人做，怎麼有東西玩啊！」
男：「又沒人叫你們做。」
女：「你們一直偷懶。」
吵著吵著，兩邊都把話講完了，大家又聊起了別的。
過一會兒，男孩又站起來工作了。「這水彩乾了吧？我來鑽洞吧！」「你們鋸好沒？後面給我弄吧！」
好不容易做好了，後面卻又下了整整兩天的雨，誰也提不起興致去外面丟球了。真是可惜。
五子棋、桌遊
新竹有好多學過圍棋的孩子，不過，玩過黑白棋的就少了。浦堤教了孩子黑白棋，有圍棋底子的孩子們學得很快，有一位甚至就快要跟浦堤戰得不相上下了。
這一套積木遊戲也大受歡迎，幾天裡不斷被拿出來玩耍。有時孩子們合作討論，有時某個孩子想要獨力完成，極力阻止其他人的打攪。
我和毓惠各自有許多套桌上遊戲，孩子們依照自己的喜好，揪人一起開桌。有的時候，人手不夠，會的孩子只好教教不會的孩子，才能湊齊人數。有的時候，大家都不太會玩，那就大家討論著玩，即使跟遊戲原本設計的規則不同，還是覺得有趣。
蓋房子
大多時候天氣不好，但仍舊有一些片段，能夠在院子裡做點想做的事。譬如說，阿健跟孩子們想要用院子裡的遊樂器材當作支架，蓋一間可以睡覺的房子。
只是，孩子們因為對工具太過陌生，而十分有興趣，光是「玩」工具就已經十分開心了，很難靜下來好好想想怎麼蓋一間好房子。
孩子在院子裡敲敲打打的，也分不出哪些是可以用的「材料」，哪些是不可以破壞的「設備」。於是，有一個看板就被孩子們敲壞了。
我：「啊～～你們竟然把毓惠這個看板敲壞了！」
孩A：「不是我，是B！」
B：「才不是，是C先敲的！」
C：「明明A也有敲啊！」
我：「好吧好吧，你們就不要再推來推去了，我又沒有要罵人。只是敲壞了，總得要賠啊，不是花錢買新的，就是修好它。」
於是我們開始認真學著怎麼畫線、怎麼鋸、怎麼鎖螺絲。終於做好了！孩子們開心地跟毓惠說明，他們是如何負起了責任。
下午下起了雨，卻沒辦法蓋房子了。
娃娃衣、串珠
幾天裡，女孩們最熱衷的工作就是縫製娃娃衣了。
她們很喜歡娃娃教具，央求我送給他們，小氣的我當然不願意隨便就送禮物，於是提出了個條件：「要是能夠做出三套不同款式的娃娃衣，那娃娃就送給製作人，讓她方便展示衣服。」
有了這個目標，孩子們非常認真地工作，有兩位孩子很快就完成了目標。不過，這種物質獎勵並非對每一位孩子都有用。有些孩子做了一套，就心滿意足地收工了。
這位男孩也是做了一套就收工了。他每天都有太多想參加的活動，實在沒辦法黏在這裡。
因為娃娃不夠，我託Sophiya隔天來接小孩時，幫我多買幾只娃娃帶來，她一不小心手滑就買了一盒串珠。串珠是和娃娃衣搭配的絕佳活動，孩子們的作品頓時增添了些貴氣。
石膏
喆亮這次帶來的活動，結合了戶外與室內、靜態與動態。他先是帶孩子出門去撿拾有趣的物品，然後讓孩子在活動場地用石膏「複製」一個。
除了複製物品之外，小孩也嘗試製作石膏球，或者試著複製自己的一截手指。
神秘活動
幾天裡，在早晨開會的時候，阿健很少清楚地說明自己將要帶來什麼。有的時候，阿健說：「今天要做的是『準』。」有時候，阿健說：「今天要做的是『網』。」神神秘秘的。
阿健補充說：「就是跟『準』有關的啊，你們來了，就一起想吧。」我很喜歡這樣，給一個很大很大的空間。
人物誌
最後一天，我邀請一位很久不見的朋友，小夫，來做一場「人物誌」。
幾年前，他也曾跟我們一起在教育場域裡工作，而最近兩年，他在愛盲基金會裡工作。雖然對象不同，但都是「人的工作」。
一個半小時的演講裡，大約有六七個小孩，聽到接近尾聲的階段，有兩位孩子留到最後。
後面有人在下圍棋跟玩桌遊，廚房裡在包飯糰，還有人嘻嘻哈哈地跑來跑去。是什麼讓大多數孩子願意聽這場演講將近一小時呢？甚至有兩個孩子坐到最後呢。
在最後的兩位孩子裡，有一位曾經跟我說，他在學校上課的時候，通常不是被叫起來罰站，就是在發呆。像是這樣的孩子，為什麼能夠聽完一場關於盲人機構的演講呢？
我想，關於學習，我們一定有什麼還沒弄懂，但重要無比的事。
出門 文字＠喆亮
第一天，我與阿閎的目標是去走竹東高中旁的登山步道，並且尋回一些寶物。只是，究竟要尋什麼寶，我們也不知道。
開始旅程後，我們遇見各式各樣奇怪的東西，也做了各式各樣的猜想。有散落一地的圓形紙幣；以及究竟是辣椒、番茄、草莓還是某種不知名的毒果實的鮮豔果子；還有隱身在叢林的巨大圓桶狀建物，屋頂上頭還開了一個洞。
一整排帶有編號的水泥塊，有些甚至還在水泥塊之間釘了木條。阿閎說，這些木條是為了救掉下來的鳥，讓鳥兒可以在這裡休息。
在登山步道，我們尋到了屬與自己的三寶：一塊平坦的石頭、一塊洗石子碎片以及極盡延展的樹枝。
畫牆壁，島嶼的故事 文字＠喆亮
在一次「動來動去大事件」的地殼變動後，各式各樣的小島漸漸浮現，有島上每個人都深愛著彼此的愛心島、有島民不停互道恭喜的恭喜島，以及有著一道大彩虹的彩虹島，據說只要吃下一口彩虹就能讓你感到幸福快樂。如果彩虹被吃完了怎麼辦？沒關係，彩虹會慢慢地自我增生回復。諸如此類的小島還有太陽島、動物島、電話島、粉筆島、石頭島、包子島、企鵝島和海龜島陸續浮現、演化。
在世界的另外一個角落，還有一片大陸上發生了滿滿滿的故事彼此交織著。
這塊大陸以黃海為中心，海中有一小島。海水則是來自北方的河流蜿蜒而下。黃海西岸是一大片的沃土、東岸則是永無止境的大草原。
在古早時代，佛祖把蜘蛛精小豬霸派來人間救苦救難。小豬霸來到人間後，便定居於河流上游。但他有個毛病，就是會不停地流出黃色的口水，口水又隨著河流流進海洋裡，越積越多，越積越多，久了海洋就變成黃色了。這也就是黃海的由來。
小霸從父親那繼承黃海西邊的大片沃土，但家道中落，便把大片土地給賣給大霸。用賺來的錢在黃海的東北方蓋了棟大樓，靠收租金過活。這棟大樓可住了十萬人那麼多。但大樓的原址原本住了兩條大蛇，只好東遷到小豬霸附近的草原。
不久之後，有一戶人家實在受不了房租壓力了，從大樓搬出來，還從草原上帶了兩隻羊咩咩舉家搭著小船順流而下，最後漂流至黃海正中央的一個小島。小豬霸還特地施了法術讓羊咩咩每一代都只能生出一隻公羊、一隻母羊，讓島上的羊隻永遠維持在兩隻。
同一時期，住在黃海西邊的大霸在土地上誤種滿了有毒的作物，不久後大霸便因此而死，西邊沃土上也了無生機。
六年之後，大樓裡頭的住戶也都受不了高房價，紛紛從大樓搬出來，在東邊的大草原上建立起新的城市。這下小豬霸與當初被迫東遷的兩隻大蛇都不得安寧，只好再一同搬到黃海的東南岸，因為空間不夠，小豬霸還把兩隻大蛇都變成小蛇了。大樓空了很久之後，工廠便移入大樓房間內營運，卻因為偷排廢水，被住在小島上的那戶人家抗議，工廠也就停工了。
小旅行
這兩天裡，只要天氣尚好，毓惠就想要帶孩子們出門旅行。這是毓惠的紀錄。
紙炮、交換故事、鞭炮、摺紙、多國語言ABC
還有很多很多的活動，有些我沒見著也說不清楚，有些即使我見著了，恐怕也說不清楚。看著照片，問問你的孩子好了。讓他說給你聽。
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