[ 光合主題課 ] 20090501 荷蘭班

What a wonderful day.

很久沒有星期五過得如此歡欣飽滿了。算算日子，禮拜五這兩個班級也已經各自進行了兩個月以上，總算進入相對穩定的情況。

也不是說以前的課程都不開心或不充實，但每次上完課，往往都是接近淘空的狀態，身體裡面的什麼東西一直給一直給，卻沒有回饋可以補充，往往只能靠課後大人們的開會互相支持打氣，才能在大家看孩子的細緻眼光中，交換孩子的細微改變，來找回一些力量。

而今天如此不同。首先是孩子們的行為模式有了明顯的轉變，退縮的孩子找到積極嘗試而不受傷的方法，怕輸的孩子找到屬於自己的自我肯定方式，孩子與自己內在的對話更多了，我們看見孩子以能見的轉變趨於穩定。

在談話上，今天我們也有了突破。一位難以控制自己的孩子與我建立了合作關係，我們第一次有了穩定而持久的對話，我們的身體貼近，對話的內容也貼近孩子的內在憂慮，我們對彼此承諾信任與互助。我在十八歲的時候，才開始意識到「要更喜歡自己，就要正面地面對那些討厭的自己，以及那個自己做的討厭的事。」

親愛的孩子，你才八歲。我只得一邊心疼你的辛苦，一邊讚嘆你的力量。

還有一位孩子在氣沖沖的狀態下被我攔住，我說：「你知道我為什麼不打人嗎？想聽嗎？」他一邊用力地掙扎，一邊搖頭，眼神還恨恨地盯著他的目標。

「但是我想跟你說。」我攬著他，一字一句地說：「因為我們想幫忙，所以我們不打人；因為我們不打人，所以這些日子以來，你才願意讓我們幫忙。」他把視線收回來，對著我的眼睛，身體不再顫抖。我問：「你有被打過吧？那些打你的人，你覺得他們可以幫你嗎？」他搖頭。我說：「我也想要你成為一個不打人的人，一個可以幫忙別人的人。如果以後你想打人，請找我們幫忙，好嗎？」在我面前的他已經軟軟地，我便放手讓他離開，他走了幾步，小小的臉燦爛地笑了，加入正在遊戲的孩子中。