關於那些「想做」的孩子

台鐵六家站的大廳放了一隻怪獸的裝置品，上學期我們的孩子就很想要爬上去玩耍，我有時會請他們想一下「這樣妥當嗎？如果你想過了覺得妥當，那就繼續玩吧。」有時候會請他們把鞋子弄髒的部分擦乾淨。

這一次回來，孩子們又爬了上去，我突然想到另一種面對方式。我邀請孩子們去問台鐵的工作人員，這到底可不可以爬上去玩。

那幾個最想要爬並且也弄髒裝置的孩子，完全不敢去問，他們有的說「一定不行的啊」，有的就只是搖頭拒絕我的提議。反而是一個不怎麼想爬的孩子，她說：「我想去問耶。」

有人起頭，就有人跟上來。另一個本來不太敢問但很想爬的孩子，就跟著我兩個一起去。我們三個人走到台鐵的售票窗口，耐心地等工作人員招呼完其它的旅客，才問出我們的問題。工作人員說：「不能啊，那個不能爬，只能看一看啦。」

孩子們帶著工作人員的回覆，傳達給那些還想爬的孩子。孩子們一哄而散，沒有人要爬了。

這件事情有兩個讓我在意的地方。一是「那些最想做的孩子，卻是最不敢去確認他人感受的孩子」，二是「那些已經在做又不敢去確認的孩子，究竟是否早已知曉自己在做他人（很可能）無法接受的舉動，所以不敢去確認這件事呢？」

我相信在所有夠自由的教育場域都能觀察到這個現象，甚至在成人身上應該也見得到類似的情形，就是不知道有沒有人已經從社會文化跟人格發展的角度上，提出合理的詮釋。