[光合主題班] （簡章）主題：記憶與情感

光合主題班 / 記憶與情感
有的時候，誰會走過我們的身邊，有心或無心地搶走我們在乎的東西。
總是有一次或是數次，我們無法達成拼命想要達成的事。
大多數的我們，都經歷過心愛的人離開身邊。
許多次我們哭了，但常常不見得清楚自己是為了什麼而哭。
跟著大笑的時候好像加入了人群，卻也不知道是為了什麼而笑。
上台之前我們感到心跳加速，卻分不清是興奮、害羞還是害怕。

很多時候，我們好不熟悉自己。

我們認為教育的功能包括促進孩子人格的成熟，而「認識自己」，無疑是人格成熟的重要因素。所以我們計畫帶領孩子透過「討論情感」、「認識情感」與「詮釋情感」的方式，來認識、瞭解自己。

在課程的設計上，我們將著重討論情緒的「個人性」與「普遍性」，讓孩子的觀點在「個人」與「世界」之間來回「移動」，透過這種認同與懷疑的反覆辨認過程，而更瞭解自己與世界的相同與差異。而因為能夠確認自己（以及外在世界）的情緒，便有可能去思索與之和平共處的方式。

而在討論情緒與記憶的方式上，我們採用動態與靜態兩種方式。動態的方式包括肢體、語言的表達，靜態的方式包括閱讀、討論以及文字創作。

【週五博觀班】
課程形式：閱讀與文字創作
地點：一品博觀社區教室
時間：每週五16:00~18:00
招生年級：小二到小四
招生上限：五人（目前舊生人數：3人，預約新生人數：1人）
師生比：2:5
費用：400 / 每堂
課程進行時間：10/30（五）到學期末

目前博觀班的孩子將持續寫作計畫。

在討論與認識情緒的步驟上，我們採用閱讀與討論的方式，藉由帶領孩子閱讀精選的繪本與名著，引導孩子辨認與討論其中明示與隱含的各種情緒，然後回顧自己的記憶，將討論所辨認出的各種情緒，與自身的經驗相結合，達到辨識情緒、瞭解情緒的「差異性」與「普遍性」的目的。

而在表達的步驟上，「富有情緒的記憶」與孩子自身有緊密的結合，在「理解自己」這個目標上，是值得探索的方向，同時也是絕佳的寫作題材。在孩子回顧與重新詮釋記憶的時候，對於自己以及世界就可能發生更深刻的理解。

【週五荷蘭班】
課程形式：閱讀與表達（肢體與語言）
地點：荷蘭村社區教室
時間：每週五19:30~21:15
招生年級：小一到小四
招生上限：八人 （目前舊生人數：5人，預約新生人數：2人）
師生比：2:8
費用：400 / 每堂
課程進行時間：11/6（五）到學期末

同樣地，在討論與認識情緒的步驟，我們採用閱讀與討論的方式，藉由帶領孩子閱讀精選的繪本與名著，引導孩子辨認與討論其中明示與隱含的各種情緒，然後回顧自己的記憶，將討論所辨認出的各種情緒，與自身的經驗相結合，達到辨識情緒、瞭解情緒的「差異性」與「普遍性」的目的。

在「表達」的步驟上，荷蘭班因應孩子的特質，採用活潑而更有彈性的「肢體與語言」的方式，透過閱讀、撰寫劇本、小劇場表演的過程，讓孩子練習「情緒表達」的各種方式與可能性。（當然，在這個主題之中，重要的不是劇場與戲劇的專業性，而是情緒的辨認與理解，以及藉之而得以更成熟的人格。）

課程特色：
1. 師生比低，全力考量孩子的個別心理與學習狀況。
2. 重視人性，強調人格成熟與多元價值體系的培養；拒絕「填鴨」、「單向灌輸知識」、「統一價值」與「統一答案」等模式。
3. 將教室氣氛的經營視為教學首要目標，形塑安全、正向的表達環境，讓孩子無須懼怕任何暴力和威權，暢快地「發現」與「發展」。
4. 課程設計內容對家長公開，家長與孩子可參與課程設計與主題走向的討論。
5. 每週課程結束後，將撰寫孩子的個別學習紀錄，讓家長得以知曉孩子的參與狀況。

備註：
1. 舊生保留名額至十一月第一次課程進行後取消。額滿可候補，課程進行中若有空額，可隨時加入。當然，亦可隨時退出。
2. 課程費用每月初繳交，月中退出可全額退回未參與之課程費用。
3. 如遇不可抗力停課或請假（如颱風、病假或喪假），可全額退費。
4. 同家庭第二位孩子，八折優惠（300 / 每堂）。