[光合主題班] （簡章）主題：台灣史

光合主題班 / 台灣史
面對這個可愛、多變而複雜的小島，在教學設計上，我們想要帶領孩子從「時間」與「空間」兩個方向去瞭解她。

在時間軸上，我們要從六、七千萬年前台灣最早的一塊陸地形成開始，慢慢慢慢地順著悠長的時間之河，到現在台灣在地圖上的樣子。要從第一個可以考證的族群開始，慢慢慢慢地讓各種人種、族群遷入，讓這個島嶼被來自世界各個地方的政權統治，直到孩子的腦海中展現當前台灣多元而豐富的族群與文化。

在空間軸上，我們要總是把這個島嶼放在地球上，而不是只在一張紙上；要把她放在大陸與海洋上，與其他的國家、地域對話，而不是只在這個島嶼的裡面，自己說著自己的看法。

再也沒有比「台灣的過去」更與孩子現在的生活息息相關的了，因為現今孩子生活中的每一件事，都是過去的延伸。（註一）

我們期待在這個主題課裡，孩子心中會有自己的「台灣」，不會因為別人說愛就跟著愛，也不會因為別人說不愛就跟著不愛。因為他對台灣將會有屬於自己的、私人而親密的理解：他對這個生養他的島嶼，會有自己的愛。

註一：譬如孩子在日常生活可能面對的多元文化與語言，包括一般咸稱的「外省人」、「本省人」、「原住民」、「客家人」、「閩南人」，以及「新移民」與「移動勞工」。這些人的生活方式、這些人的語言、乃至這些人的存在本身，都是台灣長久以來不斷有外來者「移民」入臺的痕跡。

【週四荷蘭班】
課程形式：以教具為輔，採互動式、對話式教學
地點：荷蘭村社區教室
時間：每週四16:15~18:15
招生年級：小二到小四
招生上限：八人 （目前舊生人數：6人，預約新生人數：0人）
師生比：2:8
費用：400 / 每堂
課程進行時間：11/5（四）到學期末

課程特色：
1. 師生比低，全力考量孩子的個別心理與學習狀況。
2. 重視人性，強調人格成熟與多元價值體系的培養；拒絕「填鴨」、「單向灌輸知識」、「統一價值」與「統一答案」等模式。
3. 將教室氣氛的經營視為教學首要目標，形塑安全、正向的表達環境，讓孩子無須懼怕任何暴力和威權，暢快地「發現」與「發展」。
4. 課程設計內容對家長公開，家長與孩子可參與課程設計與主題走向的討論。
5. 每週課程結束後，將撰寫孩子的個別學習紀錄，讓家長得以知曉孩子的參與狀況。

備註：
1. 舊生保留名額至十一月第一次課程進行後取消。額滿可候補，課程進行中若有空額，可隨時加入。當然，亦可隨時退出。
2. 課程費用每月初繳交，月中退出可全額退回未參與之課程費用。
3. 如遇不可抗力停課或請假（如颱風、病假或喪假），可全額退費。
4. 同家庭第二位孩子，八折優惠（300 / 每堂）。