2014.12.8 週一課後共學

團體運作時間：自 2014.9.1 開始
成員：6人
教育者：駿逸、博霖


經過一次又一次的出門，這次我們提高了「自助旅行」的門檻，讓孩子們自己決定旅行的方向。

之前也是有讓孩子們自己決定方向，只是，在排解糾紛、協調意見等等事情裡，大人介入得很多。但這次，我們試著多交還給孩子們一些，讓這個團體慢慢長出自己在旅行上的規則。

首先，得要決定方向。孩子們僵持不下時，我提議：「來選個領隊吧？」

對於大人的提議，孩子們總是慣於依賴。幾個孩子立刻表態自己要擔任領隊，但這麼多人選，應該是誰呢？孩子們自己決定了：「猜拳吧！」

一個孩子贏了，他說，我們不走，我們來騎牛吧。

一場不移動的旅行，於是展開。只有一個孩子一開始就不太滿意，他想要移動。
孩子們爬上竹中車站前的裝置藝術品，開心地坐在牛背上。兩個孩子在旁邊攤開筆記本，寫著自己想寫的東西；幾個孩子看見有孩子爬上去了，也跟著去試。

那個想要移動的孩子一下子爬爬牛，一下子跟其它孩子追逐，一下子跑回來抱怨「我想要走啦」。我建議他：「如果你想要離開這裡，要不要提議來開個會？」他沒回答，又去爬爬牛、跟其它孩子追逐，然後又回來抱怨。我再次建議他：「你要不要提議來開個會？」

如是者三。他終於開始去串連其它孩子，想要「罷免」現任的領隊。

好不容易會議展開了，現任的領隊還有一位孩子拒絕加入會議。我提醒他們：「如果你們不來開會，那你們要遵守會議的結果唷，可以嗎？」兩位孩子同聲說：「可以。」

這場會議以無異議的狀態，通過了罷免現任領隊的提案，新的領隊有兩位小孩有意願擔任，他們自行協調之後，由其中一人擔任了。

於是，新的領隊發佈「出發」的公告，兩位拒絕參與開會的小孩從牛背上下來，不甘不願地跟著大夥前進。新任領隊很有意思，他會徵詢其它人的意見。每一次遇到岔路，他會轉頭問：「你們想要走哪邊？」然後依照成員表態的狀況，來決定接下來的方向。


孩子們的旅行要有趣其實十分容易，像是一個水窪裡的幾個石塊，就是一個平衡遊戲。


像是一座小沙丘，就是攀爬遊戲。

只是，走著走著，那兩位沒參與到開會的孩子，一路上仍舊不斷地抱怨：「現在的領隊好爛！」「我要換領隊！」即使他們在平衡遊戲和攀爬遊戲裡也玩得十分開心。

我試著解釋剛才他們錯過的「換領隊」的過程，以及前任領隊會被換掉的原因，兩位孩子才漸漸地接受現況，並且也開始試著串連其它孩子，準備再次「顛覆政權」。


他們終於決定要召開會議，試著提出更換領隊的要求。只是，跟上一次會議不同，這一次有人堅持不換領隊，現任領隊有一個非常堅定的伙伴。

這群孩子們還沒有「多數的願望優先於少數人的願望」這種莫名其妙的價值觀，於是他們提議兩方各派一個人出來猜拳，決定要聽誰的。

第一次， 是支持更換領隊的一方輸了。但他們耍賴！！

「那怎麼辦呢？」我這樣問小孩。

反對更換領隊的一方說：「好吧，那再猜一次。」
「咦？可以這樣喔？」

這一次，是反對更換領隊的一方輸了。但他們也耍賴！！
「呃，那現在怎麼辦？」

支持更換領隊的一方說：「好吧，那再猜一次。」
「咦？那一直猜拳就好啦。」

這時，身段柔軟的領隊展現了他的協商才能，他試著瞭解大家不支持他的原因，然後提出各種方案，在不得罪他現有支持者的前提之下，挽回他的支持度。

他先問：「你們都想要回牛那邊嗎？」眾人說是，但他原有的支持者大聲反對。
他提出折衷方案：「那不然，我們回去水窪那邊玩好嗎？」

經歷了兩次猜拳，那兩位發動「罷免領隊運動」的孩子，似乎也平復了一些不滿。於是，他們接受了領隊的折衷方案。

我們經歷了一次堪稱民主的旅行：和平但不總是和諧。