2014.12.19 週五自學社會課_普羅米修斯

團體運作時間：第三個學期
成員：7人，小三至小六，大多數為自學生，一位從學校請假過來
教育者：駿逸


我們來聊聊火吧。

火對人類來說，是什麼樣的東西呢？從神話來看，多少能知道一些事情。我給孩子們說了希臘神話英雄普羅米修斯的故事。

宙斯因為人類懶惰成性，故不願給人類火種，而普羅米修斯為人類盜來火種，也因此而受到宙斯的懲罰。

我把「宙斯」、「普羅米修斯」和「火種」這三個故事裡的角色和物件寫在白板上，試著跟孩子們一起練習「分析隱喻」。如果把這個故事當成政治的隱喻，孩子們說這三個概念隱喻的對象分別如下：
A. 宙斯：
1. 權力、最有權力者
2. 獨裁者
3. 國民黨

B. 普羅米修斯
1. 權利
2. 苦難
3. 有力量，但不是最有力量者
4. 反抗者
5. （早期的）民進黨（黨外人士）

C. 火種
1. 力量
2. 自由

普羅米修斯讓我們想到鄭南榕和林義雄，這兩位是小孩少數知道的黨外運動人士。但鄭南榕也提示我們，普羅米修斯不該等同於「民進黨」，因為有許多跟民進黨不完全同路的人（例如鄭南榕），未必付出得比民進黨更少。

最後，我提醒孩子們，有一個角色我們還沒討論到。孩子們機敏地說出來：「人類。」

是的，人類。

「你們不覺得很矛盾嗎？普羅米修斯為了人類的福祉而被宙斯懲罰，人類竟然什麼也沒做。這是你們想要的故事版本嗎？」

我們討論了幾種版本，像是人類想了些法子矇騙宙斯，或者群起拯救普羅米修斯。但這些版本都夠好了嗎？

我問孩子：「你們期待一個英雄來拯救你們，但這個英雄是誰？」

孩子說：「柯P？」

「你們打算要期待柯P嗎？就像有些人期待過去的陳水扁、有些人期待現在的馬英九嗎？這是你們理想的故事版本嗎？」

「你們覺得這個故事怎麼樣？」我其實並不真的知道哪一種版本的故事真的比較好，但我仍然想要向孩子們提出一個建議，一個我理想中的故事版本：「如果一開始，就沒有普羅米修斯這個英雄，人類聚集在一起，也沒有誰識英雄或老大，大家一起衝進阿波羅的宮殿裡，把阿波羅打一頓，或者也不一定要打一頓，總之把火種搶過來。這樣，宙斯就得要面對一個難題。他要不就是把所有人類都消滅了，要不就得要接受這個結果。不過，如果他打算要消滅所有的人類，他得要想一想後果，如果沒有人類奉獻祭品給他，那他就得要自己去打獵了。」

當然，我想到的方法或許並不那麼睿智，現實世界也遠遠不是那麼簡單。統治者不像宙斯這麼單純而直白，他們比宙斯更擅長各種統治技術，欺騙、操弄、分化、愚弄人民。

但我想我還是要陪孩子懷抱一個理想的故事版本，試著靠我們自己，把火種掌握在我們的手上，而不用再犧牲任何一個普羅米修斯，或鄭南榕。