2013.4.1~4.13 課後自學合作社記錄

【行政事項】
這幾次孩子們有時早走，有時沒來。對於「值班教育者沒工作有領錢」的不安，我想從下面這個角度去解釋。

合作社收費的目的，是為了讓合作社能夠順利運轉，其中人事費的部分，是為了讓值班教育者能夠將「以其他方式謀生」的時間與精力空出來，將其投入到合作社的運作之中。也就是說，我們不是用「工作—報酬」或「使用—付費」的方式來算錢，而是用「合作—支持」的方式來思考。

這樣想起來，無論值班教育者是否有在陪小孩，這段時間都是必須空出來而不能另去謀生的。如此一來，即使小孩缺席，這份津貼仍然需要交給教育者，來支持他的生活不致匱乏。

另外，禮拜四下午接小孩仍然依靠好朋友Sophiya的幫忙，希望我們能早日有更多合作的社區家長投入，讓合作社能更完整實在地運作。【共學紀錄】
目前合作的兩位孩子，四年級的阿哲還沒有明確的「想做的事」，暫時跟著值班教育者的安排，參加教育者的教學設計。除了桌上遊戲、自我探索的活動之外，也嘗試了簡單的烹飪，同時也去了頭前溪畔。

在頭前溪畔，值班教育者Judy有這樣的觀察：「孩子一開始不太知道頭前溪畔是怎樣的地方，半推半就地跟去了。一路上好像有點不安，頻繁地問：『那裡有什麼？』『去那裡幹什麼？』真的到了以後，面對石礫堆、植物和沙灘，孩子似乎也有點不知所措。看見婷婷（Judy的小孩）歡樂地躺在沙地上打滾，把全身弄得髒兮兮，他好像嚇了一跳。不過在那之後，他好像也比較知道要做什麼。他會蹲下來，用沙子畫畫圖，或者開始玩石頭。」

也許是半荒野的河畔，也許是烹飪，也許是麻煩的手做。用這樣的方式邀請孩子們離開日常生活熟悉、舒適的場域，去試著接觸一些平日不會遇見的事情，也是合作社在教育上的目的。


五年級的亞亞正在進行一個大計劃，內容包含了手做和多媒體，每次寫完功課後就忙碌地工作到「下班」。跟她一起值班很輕鬆，只要負責解決她的疑問就好了。

→ 課後自學合作社，計畫書

說明：因缺乏教育者投入，本計畫已於2013.7月暫停。