駿逸的寫作課第十三堂

初級寫作課 / 13 作品自選與修稿
成員：小二到小三，合作一年



上課前，多多比較早來。她忙著跟我更新這週她的直笛課進度，我一邊聽她說明，一邊翻看她帶來的作品紀錄。

已經三個月了呢。因為我在乎的不是孩子外顯的、可量化的行為，所以光從孩子的作品就可以看到孩子的進步，是我很少在教育場域裡遇見的好事。

孩子們的進步這麼多，我邀請他們和我一起回頭看看，自己走過的路。我問他們：你們覺得自己的作品有沒有什麼改變？你們對寫作的態度跟想法，有沒有什麼改變？孩子說：
1. 故事比較多（宏）
2. 情節比較多（多）
3. 角色跟事物比較多（安）
4. 沒有注音了（丞）
5. 寫得比較順（多）
6. 寫作變好玩了（多）
7. 比較好笑（安）
8. 本來不喜歡，後來變喜歡寫作（all）
9. 比較不會懶得寫（all）

能夠清楚地知道自己在一段時日內的成長，是充實的。人的一生有多少時日是如此度過的呢？

這週以及下週，我邀請孩子們在自己的作品中選出三則作品，把它們「整理」成可以印出來給人家看的程度，我打算先幫孩子們簡單地做一本試閱小書，邀請有興趣的朋友來讀，給他們一些具體的意見和鼓勵。讓他們被看見，不再是那麼孤單的寫作者。

孩子們挑出的第一則作品都是近期的，也都依照自己對作品的滿意程度，以及自己這幾個禮拜裡對寫作技巧的理解，對作品做出了不同程度的修改。

無人島遊記 / 劉宏彧

有一個人他想出去旅遊，可是個性很膽小，於是就帶著兩個朋友陪他一起去，那二個朋友很勇敢，力氣又很大，所以他很放心，可是他還是害怕會有怪獸和野獸，於是就帶很多很多打火機和木材，但是他們一坐上飛機，飛機開著開著，突然一顆炸彈飛過來，炸掉飛機，飛機沈入海底他們漂啊漂到一個無人島，他們剛開始還不知道他們來到無人島，他們在島上到處亂走，走著走著他們看到一大群獅子，獅子也看到他們，那個膽小的人一溜煙跑走了，另外兩個勇敢的人，拿起寶劍穿起盔甲就衝出殺掉獅子，後來獅子全部跑走了，他們又走走走到了叢林看到十個土人，土人看到他們就一只放弓箭，好險他們都有穿從背包裡面拿出來的盔甲，才沒受傷，於是拿出槍來射土人，土人去部都死了，他們走到一棵大樹前面，他們拿起刀來砍木頭，他們開始蓋一棟小木屋，他們蓋小木屋，是因為不怕野獸來吃他們，可是野獸還是來了，於是他們就拿出他們帶來的打火機和木材，他們把木材架起來把打火機打火，果然野獸不會來了。

宏彧恰當地安排了打火機和木材的去處，把故事的幾個細節都交代得這麼清楚，我已經記不得一開始那個老是嚷嚷著「我不會寫，幫我想」的宏彧是什麼神情了。



白家四兄弟 / 安安

有一個人叫：白力令，大家知道有這個人，都很害怕，因為聽到力這個字，就感覺他很有力氣，一下就把人撞倒了。有一天，白力令真的撞到一個人，那個人真的跌倒了，那個人一起來就跑了，突然出現一個有肌肉的男生，他們就來比賽，比一比，白力令贏了。

白力令有一個弟弟叫：白舔智，大家都知道他一定，很愛舔東西，東舔舔，西舔舔，所以他沒有朋友，因為，跟他交朋就會被他舔，很惡心，但是他覺得自己玩也很好，有時候他也會在花園裡舔花，不管是有毒的沒毒的他都舔，連蟲也舔，大家都說他真的很惡，但是他一點也不在乎，別人怎麼嘲笑他，所以他每天都很開心。有時候他們也會玩躲貓貓，或鬼趴人，還有木頭人，但是每次玩鬼趴人的時候，弟弟很快就被趴到了，因為，他都在，東舔西舔，還有玩木頭人的時候，他很快就輸了。

白舔智還有一個弟弟叫：白便紙，白便紙的便紙就很像大便不用衛生紙，大家一聽都覺得很好笑，所以大家都一直去找他，都是因為要去聽他說笑話，但是白力令和白舔智都很嫉妒他，所以他們想要設計一個壞點子，可是他們東想西想都想不到，後來白舔智想到了一個好主意，就是騙他們白便紙有事情，所以今天不能來，可是白力令說：「這個密招可能弄不成，白舔智說：「試試看吧！」結果這次真的成功了，他們好高興。

白便紙又有一個弟弟叫－白便便，大家聽了覺得更好笑，所以就更想跟著他，大家都很想知道為什麼有便便這兩個字，後來大家都知道為什麼，因為他很愛大便，大家都更愛跟著他，可是有一天他突然不見了，原來他去廁所大便，全部人都哈哈大笑，有一天他們全部去游泳，結果－白便便在游泳池裡便便，游泳池裡的人全部跑出水池了，清潔人員也不敢清理所以叫他自己整理，去游泳完他們就去住飯店，玩的好開心。

安安把白老大的「戲份」補足了，讓白家四兄弟出場的份量平衡許多。



未定 / 盧宣丞

有2位兄弟，一個叫做是宣，另一位叫做是有，是宣腳很長，手上拿著跳繩。是有很多肌肉。手上拿著刀。跳繩可以防子彈，是有的刀可以殺人。

是宣他跑步很快，跳可一比101高走路會把地板踩裂開是有可以把101打倒。他們合作可一把很多人殺死。是宣可以把一位人踢到100公尺。他們一起喜歡一起去動物園。

丞丞把第一段大幅地修改了，斷句和物品的安排都有進步。但整體來說，他的寫作態度還是不夠積極。但這節課我看到他在其他場域的創作。他發明一種遊戲（或許也不是他發明的）：他們用墊子在沙發和地面上製作一座長長的通路，孩子們排成一排，第一個出發的人，要「設定」一種動物去扮演，並且也要「設定」扮演那個動物的代表行為，譬如青蛙是把手放在地上假裝四隻腳跳躍，或者蚯蚓要把手腳併攏，用身體蠕動前進。我看到丞丞創造力在這種創作形式裡積極地綻放。我想，用文字創作是一種可能，不是唯一的選擇，也許他是屬於另一條路的孩子吧。但文字創作畢竟是一個重要的途徑，讓他用自己的步調走，只要他不討厭文字，未來因為有需要而再接觸的那天，他應該不至於手足無措或是心生厭惡。



兩個人魚公主 / 多多

有一個人魚公主叫蘇非亞，他有皇家血統，他有一次跑到皇宮外面，不小心被一個叫做巴西多門舖的團體抓走了，他的奶奶非常著急，馬上派出五十萬士兵，去救蘇非亞因為巴西多門舖的團體，是世界上最厲害的綁架團體，他們打了二天才把蘇非亞救出來。

蘇菲亞被救出來之後，被他的奶奶修理一頓，因為蘇菲亞隨便亂跑，如果蘇菲亞的奶奶不快一點去救蘇菲亞的話，蘇菲亞可能已經被，巴西多門舖的團體，的首領巴西夫澀亞諾羲螣（ㄊㄜˋ）柒殺了。

另一個人魚公主叫愛麗絲，他不算是人魚公主，因為其實他們家是人魚世界裡最窮的一家，可是他很霸道又很小氣，所以他都說他是公主。

有一次愛麗絲的家人帶愛麗絲去海地玩，海地的人都很重視禮貌，可是愛麗絲非常沒有禮貌，他們家還被罰錢，所以愛麗絲就被趕出去了，因為他們家已經沒錢養愛麗絲了。

多多把最後一段改寫得更細緻，前因後果都交代清楚了。她其實還打算繼續發展愛麗絲與蘇菲雅共同的情節，但時間不夠，所以只好下週再來了。