「被拒絕」這一回事

出門了。開課以來，坐上了人際關係頂點的阿春，這週意外地落到了谷底。

在我看來，事情的起因，是剛出發時，博霖在問「有沒有人要帶路」，最會看地圖的阿春顧著玩沒有理會，博霖又問了幾次，終於阿仁拿著地圖開始試著指出方向。其實一開始也是不太有信心的，但因為沒有人搶這個位置，他也就越研究越順手，慢慢就在團體裡坐上了決定方向的主導地位。

等到阿春發現的時候，拿著地圖的阿仁，以及憑著方向感跟記憶找路的阿侖，這兩個人的連線已經穩穩地在團體裡掌握了指引方向的位置。

此時，不習慣被「帶領」的阿春（即使他坐上了領導者的位置也不過一個月左右），開始用「挑三揀四」的方式，試圖奪回主導權。他一下子說「不是這條吧，走錯了我才不管」，一下子「紅燈不能走啦，這都不懂嗎？」這種事情上試圖找回自己的掌控權。

可惜，這些方法並沒有幫助他重回領導者的位置，反而把其他人越推越遠。
在這裡，阿春累積的壓力終於爆發。

男孩們非常快速就跳上跳下地玩著，阿仁在這段時間裡掌握了領導的位置，而阿尋和阿侖本來就是朋友，這三人很快地組成了聯盟，在遊戲裡佔領了斜坡上僅有的三個位置。

女孩們觀望了一下才開始加入。先是阿安，她看了一會兒，好像也沒有想什麼，就開心地加入了。而阿琪考慮了比較久，看起來十分謹慎地評估著什麼，直到阿安玩了好一會兒，才跟著加入。

而阿春雖然一開始就跟其他男孩們一起投入這個遊戲，在肢體上的能力也不特別弱，但因為上面的三個人已經組成連線，位置又有限，無論他如何努力想要把某一個人拉下來，在另外三人的通力合作之下，他就是無法成功，無法坐上那個位置。

此時，他開始試著開啟談話。他問那些孩子：「為什麼都是你們在上面？為什麼我不能在上面？」

這不是一個好答的問題，我忘了阿侖答了什麼，總之是一個沒什麼邏輯的答案。但這樣的事情，其實行為就是答案，孩子們此刻就是不特別喜歡他，不打算要為他著想。如果位置有四個，其他孩子也未必會要將他排拒在外，但位置就是這麼恰巧只有三個。

說起來，也許這就是命運，是此刻阿春要面對的難關。

用力量搶奪沒有辦法成功，試著裡性地溝通也失敗。阿春用指責、叫罵的方式，把自己的憤怒都發洩出來。


對孩子來說，很多東西都可以當成遊戲。像是稍早那路邊公共設施的斜坡、地上的格線，或者人行道上破損一塊的石磚。

我們把石磚拿來排列成各種間隔跟高度，當成體能挑戰遊戲的場地。在這時，阿春還是試著想要掌握主導權，但孩子們因為今天一整天的經驗，已經不願意服從他的指令，摩擦時時在發生。這時，阿春因為挑戰失敗而被石頭絆倒了，撞到了腳，他退到一旁，按著疼痛的地方，大聲地、大聲地責怪安排關卡的人害他。

孩子們以沈默回應他的指責。

我走過去，先照顧他疼痛的心情，問他：「你很痛吧，還好嗎？」檢查完傷勢，沒什麼外傷，看起來也沒有淤傷。他也稍稍平靜了，我問他：「你是在對誰生氣呢？」他氣憤地說：「我是氣我自己！」

我對著其他孩子解釋：「阿春說，他這麼大聲地叫喊，是在氣他自己。你們不要以為他在罵你們唷。」孩子們看著我，也沒有特別回應什麼。

回到了合作社，阿尋拿出了鬥片，和阿侖兩個人玩著。阿春想要加入，問了好幾次「我可以玩嗎？」「為什麼我不能加入？」阿尋跟阿侖都不理他。

最後，阿春直接把鬥片從桌上抓起來，試圖要用這種方式展開對話。

老實說，我覺得這實在是沒有辦法的辦法。

在其他兩個孩子認真翻臉之前，阿春還是把鬥片放回桌上，他還能分辨繼續這樣下去並不能讓他得到想要的關係。

我問他：「你需要幫忙嗎？」他坦率地說「要」。

我試著跟他解釋，他今天一整天是如何失去原先有的優勢，又是哪些行為和反應，讓他落入這般田地。他請我去幫他詢問那兩位孩子，該怎麼才能加入他們的遊戲。

我去問了，阿尋還有點氣，但阿侖勸阿尋：「你下個禮拜再帶鬥片來，只要他不要像今天這樣大吼大叫，我們就跟他玩。」阿尋同意了。

我把兩位孩子的條件回報給阿春，阿春雖然理解了，但還是十分傷心。直到媽媽來了，他緊緊抱著媽媽，接受媽媽無條件的溫柔安慰。

看著他那樣哭泣，我心想「被拒絕就是這麼一回事呢。」

人生就是在這些喜怒哀樂之中，慢慢成長為一個熟稔世事的人。