2013.12.13 週五自學社會與公民課 / 認同

成員：自學生5人（小三至小四，團體已運作三月）
教育者：駿逸


像是這樣，在我們的意識與無意識之中，「我」這個概念的附近圍繞著許多其他的概念，有些可以用名詞來表示，有些可以用形容詞來表示。


我請孩子們試著在一張白紙上寫出這些概念，然後將在它們之中，挑出對自己最重要的八個，按照數字排列，
將這八個概念寫在另外個卡片上，再依照重要的程度依序編上編號。

然後就是重頭戲了。孩子們要按照重要的順序，從第八順位開始，想像自己逐一「捨去」這個概念，或者說，逐一想像這個概念從自己身上被「剝離」掉。


這個是我用來示範說明的圖例，當我逐一「捨去」，直到剩下上面這四個概念時，我已經放棄了「台灣人」、「怪喀」、「喜歡研究民俗信仰的人」等等概念。剩下這四個時，「捨去」變得十分十分困難。

我問孩子們：「如果是你，你會怎麼選？」有的孩子說：「還不如去死。」但我追問他：「有一天，你的父母會死去，你就失去了兒子的身份，那時你就要去死嗎？」他想了一想，沈重地搖了搖頭。

有的孩子說：「擦老公吧！」「擦爸爸吧！」對還沒有過情人和兒子的他們來說，這兩個選項顯然是比較輕易捨去的。

見了我的猶豫，有孩子建議：「那就擦名字吧。」

是啊，有的時候，在這種極端的情況下，我們或許甚至願意失去我們自己。


孩子們也像我示範的這般，試著想像自己「逐漸失去重要的『自己』」。有的人不甘不願；有的人哀嚎鬼叫；有的人在「想像的捨去」之前，突然發現事物的重要性需要重新排列。

我向孩子們解釋，這些概念就是「認同」。像是「名字」，或是「性別」，這些從小到大我們不斷被「指稱」的概念，也在我們向他人介紹自己時，拿來「指稱」自己，反覆地、一再地，終於到了我們不太懷疑的程度。

但這些事物終究不是天生的，是在反覆的「認識」中反覆建構的。我們可以試著懷疑它，藉由各種思考與想像的活動，去重新感受它、認識它，然後重新辨識它對我們的重要性。

像是我們今天做的工作這般，重新認識我們自己。