[ 梯隊記錄 ] 與海洋相逢 Day 3
文字 / 士哲
過得太快的故事常常也說得太快。
二十九號早上，我們把昨天的「藝術品和現實物的差別」帶給所有小孩，不僅僅因為這重要，更因為這種混淆已經發生：我們做的海灘上出現了大量現成的草、貝殼、垃圾。這不是因為小孩不夠聰明，而是因為小孩夠敏銳，更因為小孩夠膽嘗試。
我把兩種「作品」分開：「這是兩種東西」。孩子不會不知道這件事的，我的分類不過是讓他們確認了某些事情。有何不同？昨天的孩子又回答了同樣的答案：「這些有創意！」然而，不同的聲音出現了：「這些（現成的東西）也有創意！」
這絕對、絕對是一件難以說明的事，因為這牽扯到了「現成物」作為「藝術品」，這樣複雜的關係。藝術史上最有名的例子，當然就是我們都曾經在美術課本上看過的，杜象的＜噴泉＞。很遺憾，這件事不僅對小孩而言不容易想通，也複雜到了即使我再臭屁也得承認我不懂的程度。然而，小孩依然提出了精彩的答案：
「這些東西背後有『故事』。」
他舉了各種例子（這是個邏輯無比清楚的孩子）：貝殼來自海邊，草曾經生長等等。這是一個了不起的解釋，但我卻必須反駁他，這並不僅因為我是一個教育者，也同時因為我和他一樣，是這件事情的「初學者」，和他一樣難以被說服。而我的理由是，這些故事與創意無關。孩子沉默，但持續想著。我相信今後他還會繼續想下去，就像我。而教育無非如此。
現成物們。
第二個展場入口處貼了兩個事件的訊息：麥寮六輕的污染，和國光石化的開發案。但那些大量、複雜的資訊，不是孩子們的語言。他們這麼說話：直接、果斷，以強烈的情緒發生。如同我們每次下決定，背後最深的理由。
我們決定那麼說話。
沒有太多思辨，沒有複雜的理由，沒有「這或許也是一種必要之惡」云云，只有單純的呈現，讓呈現說話：「無論是什麼理由，都已經這樣了你怎麼能不生氣！」麥寮如同地獄，上千隻鴨子死亡，莊稼枯萎，養殖的動物也大量死亡。剩下八十幾隻的台灣白海豚，要是國光石化設廠就百分之百沒活路了。孩子們，你們猜猜行政院長聽到這句話有什麼反應？
「很生氣，叫他們不准做。」
不不不，我親愛的好孩子。
那位好人他這麼說：「白海豚可以轉彎啊。」
「拜託！牠們又不是玩具，哪是要牠們轉彎就可以轉彎的！」
沒有太多思辨和複雜的理由，這件事情需要思辨、討論、理由，從來不是光榮的事，而是一個天大的笑話：這有什麼好討論？而他們花費大量時間，集合專家學者之力共同研討（請記得本國的會議一向不便宜）：如何讓白海豚轉彎？讓他們轉彎是不是一個可能的選項？
拜託！
拜託。
拜託。白海豚就是這麼說的。不以聲帶，而以各種跳躍的姿勢，以彷彿透露著不解的眼神：幹麼叫我轉彎？如同我們的孩子，我們的壞孩子，大聲嚷著：
「我要買一百塊地！」（即參與拯救白海豚的環境信託認股計畫，詳情請見此：http://et.e-info.org.tw/node/112 ）
「如果買一塊可不可以啊？」
「我可以買十塊！」
「我要叫我媽拿那個什麼的錢來買！」
記得廖本全老師所說的一句話：「環境信託的意義就在於公民參與。」嚷著，想著，憤怒著，行動著，無以名之的兩字，漸漸成形。
二十九號，近午，工作室嘈雜凌亂，百分之百是對面鄰居會發飆的那個樣子。敲敲打打，孩子們拼湊著一個秘密，一個長久被隱藏的身形，一條曲線，一片風景，一件往事，一種生活，一個未來之夢，那無以名之的大海，和它所包圍的，我們的土地。沒有太多思辨和複雜的理由，敲敲打打，「只因你用艱苦的乳汁，養育了我們」（引自吳晟＜制止他們＞一詩）。
這裡不是我該細細介紹那些我無法代言的作品之處（請在8/7，8/8來參觀吧）。現在的我在無人的工作室裡，過於倉促地，說著這個遠遠更為豐富的故事。無人，但聲響持續著，無以名之的一切逐漸清晰著：我們的壞孩子，在每一件作品中，以公民的身份，嚷著我們共同的母親的名字。那是不能以眼見之，不能以手觸之，不能以腳踏之，不能以言語稱之，而需以亙久的，鄉愁的步伐尋索的，水的流域，我們生根之處。
如此艱苦，如此沈重，又如此深邃，如此喜悅，一如學習的教育啊！
「阮翻山越嶺來到這個樂園，如今不願再離開。」（引自陳昇＜卡那岡＞）願你也是，親愛的孩子。而在說長不長的路途之後，和更長更遠的路途之前，能容我們這麼稱呼你嗎，台灣？
過得太快的故事常常也說得太快。
二十九號早上，我們把昨天的「藝術品和現實物的差別」帶給所有小孩，不僅僅因為這重要，更因為這種混淆已經發生：我們做的海灘上出現了大量現成的草、貝殼、垃圾。這不是因為小孩不夠聰明，而是因為小孩夠敏銳，更因為小孩夠膽嘗試。
我把兩種「作品」分開：「這是兩種東西」。孩子不會不知道這件事的，我的分類不過是讓他們確認了某些事情。有何不同？昨天的孩子又回答了同樣的答案：「這些有創意！」然而，不同的聲音出現了：「這些（現成的東西）也有創意！」
這絕對、絕對是一件難以說明的事，因為這牽扯到了「現成物」作為「藝術品」，這樣複雜的關係。藝術史上最有名的例子，當然就是我們都曾經在美術課本上看過的，杜象的＜噴泉＞。很遺憾，這件事不僅對小孩而言不容易想通，也複雜到了即使我再臭屁也得承認我不懂的程度。然而，小孩依然提出了精彩的答案：
「這些東西背後有『故事』。」
他舉了各種例子（這是個邏輯無比清楚的孩子）：貝殼來自海邊，草曾經生長等等。這是一個了不起的解釋，但我卻必須反駁他，這並不僅因為我是一個教育者，也同時因為我和他一樣，是這件事情的「初學者」，和他一樣難以被說服。而我的理由是，這些故事與創意無關。孩子沉默，但持續想著。我相信今後他還會繼續想下去，就像我。而教育無非如此。
現成物們。
第二個展場入口處貼了兩個事件的訊息：麥寮六輕的污染，和國光石化的開發案。但那些大量、複雜的資訊，不是孩子們的語言。他們這麼說話：直接、果斷，以強烈的情緒發生。如同我們每次下決定，背後最深的理由。
我們決定那麼說話。
沒有太多思辨，沒有複雜的理由，沒有「這或許也是一種必要之惡」云云，只有單純的呈現，讓呈現說話：「無論是什麼理由，都已經這樣了你怎麼能不生氣！」麥寮如同地獄，上千隻鴨子死亡，莊稼枯萎，養殖的動物也大量死亡。剩下八十幾隻的台灣白海豚，要是國光石化設廠就百分之百沒活路了。孩子們，你們猜猜行政院長聽到這句話有什麼反應？
「很生氣，叫他們不准做。」
不不不，我親愛的好孩子。
那位好人他這麼說：「白海豚可以轉彎啊。」
「拜託！牠們又不是玩具，哪是要牠們轉彎就可以轉彎的！」
沒有太多思辨和複雜的理由，這件事情需要思辨、討論、理由，從來不是光榮的事，而是一個天大的笑話：這有什麼好討論？而他們花費大量時間，集合專家學者之力共同研討（請記得本國的會議一向不便宜）：如何讓白海豚轉彎？讓他們轉彎是不是一個可能的選項？
拜託！
拜託。
拜託。白海豚就是這麼說的。不以聲帶，而以各種跳躍的姿勢，以彷彿透露著不解的眼神：幹麼叫我轉彎？如同我們的孩子，我們的壞孩子，大聲嚷著：
「我要買一百塊地！」（即參與拯救白海豚的環境信託認股計畫，詳情請見此：http://et.e-info.org.tw/node/112 ）
「如果買一塊可不可以啊？」
「我可以買十塊！」
「我要叫我媽拿那個什麼的錢來買！」
記得廖本全老師所說的一句話：「環境信託的意義就在於公民參與。」嚷著，想著，憤怒著，行動著，無以名之的兩字，漸漸成形。
二十九號，近午，工作室嘈雜凌亂，百分之百是對面鄰居會發飆的那個樣子。敲敲打打，孩子們拼湊著一個秘密，一個長久被隱藏的身形，一條曲線，一片風景，一件往事，一種生活，一個未來之夢，那無以名之的大海，和它所包圍的，我們的土地。沒有太多思辨和複雜的理由，敲敲打打，「只因你用艱苦的乳汁，養育了我們」（引自吳晟＜制止他們＞一詩）。
這裡不是我該細細介紹那些我無法代言的作品之處（請在8/7，8/8來參觀吧）。現在的我在無人的工作室裡，過於倉促地，說著這個遠遠更為豐富的故事。無人，但聲響持續著，無以名之的一切逐漸清晰著：我們的壞孩子，在每一件作品中，以公民的身份，嚷著我們共同的母親的名字。那是不能以眼見之，不能以手觸之，不能以腳踏之，不能以言語稱之，而需以亙久的，鄉愁的步伐尋索的，水的流域，我們生根之處。
如此艱苦，如此沈重，又如此深邃，如此喜悅，一如學習的教育啊！
「阮翻山越嶺來到這個樂園，如今不願再離開。」（引自陳昇＜卡那岡＞）願你也是，親愛的孩子。而在說長不長的路途之後，和更長更遠的路途之前，能容我們這麼稱呼你嗎，台灣？
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