這樣是不是「偷」？

有一次的活動裡，有個孩子來跟我說，某個孩子把在遊戲場撿到的玩具車放進背包裡，想要帶回家。

我去找那位孩子，他正在裝飯。

我確認車子確實在他那裡、並且他想要帶回家之後，對他說：「那是這裡的東西，你不能帶回家。」

他沉默不回答，只是裝飯。

我：「我知道你很想要帶回家，但如果你沒有經過別人的同意就把東西帶回家，那就是偷東西。」

也許是「偷」這個標籤足夠強烈，小孩說：「我沒有要偷，我只是要帶回家研究。」

我：「但那是這裡的東西，你不能帶回家。如果你想要研究，我可以拍照片給你。」

小孩再次陷入沉默。

沉默和逃走是這個孩子面對這類問題的主要應對方式。

當他突兀地闖進別人的秘密基地遊戲裡，對別人的遊戲造成妨礙，對方請他離開的時候，他沉默。

當他不小心打到人或撞到人，對方向他抱怨或要求他道歉的時候，他沉默。

當遊戲進展得不如他預期，他陷入劣勢獲當鬼的時候，他拒絕繼續遊戲，當我們問他想要什麼的時候，他沉默。

我繼續說：「你想要當一個偷東西的人嗎？」

小孩又說了一遍：「這不是偷，我只是把東西帶回家研究。」

這次換我沉默了。

我在考慮，這個孩子真的不知道偷的意思嗎？還是他其實是太過想要了，而試圖否認來騙過我，甚至還打算要騙過自己？

其實只是一台玩具車，為了孩子的心理健康或人格發展，不是不能放棄追究的程度。但在這時，放棄追究是為了他的心理健康或發展，還是我自己不知道怎麼談下去，或覺得很麻煩？

短暫的考慮之後，我判斷他知道這就是偷，而他正在試圖否認。

於是我決定要試著追究下去，試著銜接上他的內在世界與外在世界，試著提醒他，這樣的否認或許可以躲過他人，但終究不能騙過自己。

我：「沒有經過別人的同意就把別人的東西帶回家，在台灣，大多數人都會認為這就是偷東西。這不是我才會這樣想，大多數人都會這樣認為。我知道你很想要帶回家，但如果你這麼做，就算你不承認，你還是一個偷東西的人。你想要成為一個偷東西的人嗎？」

小孩再次沉默。然後，他把玩具車從口袋裡拿了出來，放在桌上。

他就這樣拿了出來，我反倒有點驚訝。這是一個屈從的行為，還是一個真誠的決定？

這是一位跟我還不那麼熟悉的孩子，他偶爾還會叫我老師（而不是名字或小廢物），還不清楚這裡是一個大人會努力不去否定他、處罰他或強迫他的教育現場。所以只有這些線索，我還是不太確定他是否真的面對了自己，還是僅僅屈服於我的權力。

我決定退後一點：「你可以把這台車放在身邊，回家前把車子留在這裡。不過，如果你會擔心你忍不住會想把車子帶回家，你也可以把車給我保管。」

他選擇把車留在身邊。我把車子放在他面前的桌上，對他說：「嗯，那我相信你。」

接下來我沒有再看到那台車，直到最開始那位來通報的孩子對我說：「他把車子拿出來放在桌上了。」