2015.5.8 週五自學社會課 / 《百年追求》第一卷，第二章

團體運作時間：第四個學期
成員：6人，小三至小六，成員皆為自學生
教育者：駿逸

也許是天氣忽冷忽熱吧，今天我覺得不太有精神，孩子們看起來也有跟我類似的症頭。不過我們總算強振精神，展開討論。亮均看起來在整理資料上十分擅長，這次的「重要事件摘要」還是以亮均提出的版本為主架構，再由其他孩子補充。

在這次的「重要事件摘要」中，我發現一件有趣的事情，於是提出來跟孩子討論。上次我們討論時，《百年追求》的作者行文的方式，讓我們認為林呈祿提出第三條路線跟朝鮮「三一運動（萬歲事件）」跟「閔元植被朝鮮獨立青年刺殺」有關，但從時間先後順序來看，林呈祿在《台灣青年》提出第三條路線的時間點，是在閔元植遇刺前的兩個月前。這表示台灣青年在考慮「同化主義（內地延長主義）」時，並非如《百年追求》在那個段落的文字所描述的，是受到朝鮮獨立運動發展的影響，或者，至少並非全然受到朝鮮獨立運動的影響。而是林呈祿等台灣青年在考慮台灣的未來時，一直將台灣的主體性放在心上，並不打算將台灣的文化全然放棄，去換取和日本本島人同等的待遇。

這對我來說是很振奮的事情，表示台灣人從來就有一份對於主體性的堅持。只是，孩子們對這件事情的理解受限於知識與經驗，可能不如我這般感動。

今天我們也再次複習了台灣在日本殖民時期，，從「特別統治主義（由後藤新平所建立）」到「同化政策（內地延長主義）」，最後由林呈祿提出「殖民地自治」的過程。其中經過了西來庵事件（噍
吧哖事件）、霧社事件等武裝抗日運動。

孩子們按照往例又問了「台灣到底是不是一個國家？」跟「到底要怎麼稱呼這塊土地？」這兩個問題，實實在在地傳達了孩子們的認同焦慮。

有了這些基礎，我們要開始試圖瞭解日本殖民時期台灣人最大、最久的政治運動，「議會請願運動」了。