[紀錄] 2022.2.27 遊戲生活

這次遊戲生活，是最後一次在小蝸牛陪力基地；房子準備要還給房東，之後的遊戲生活將會在竹東黑龍基地舉辦。有些孩子跟這裡很熟，心裡有些不捨。

前一陣子休耕，水圳沒水，那時我們發明了很多遊戲。現在農田開始放水了，早上去到，水圳有水了，阿果靈機一動開始摺紙做小船，這個活動不斷延展、擴大，持續了一整天。先是阿果自己折自己發明的紙船（其實不太像船），在水上東倒西歪的。助教煜婷下場折了比較像船的，但還是不太對勁。阿果借了我的手機去查，折出了很像紙船的紙船。在這個過程中，有許多孩子加入。這是第一回合。

當天的午餐是生火烤肉片，做烤肉飯糰，於是有些孩子在旁邊鋸木頭跟竹子。有了一段一段的木頭的竹子，放進水裡當船玩也是時勢所趨。有的孩子跟阿董開始製作竹筏跟木筏，還有的加上桅杆跟風帆（那種感覺的東西，跟風力沒什麼關係）。這是第二回合。

其他展開的還有放植物（葉子、花）的、放人造物（瓶瓶罐罐、包裝紙）的。

為了不讓垃圾漂進田裡，阿果在水圳跟田的銜接處用鐵網擋了起來，但鐵網擋得住沒有意志的人造物，擋不住意志力堅強的小孩，時不時還是有各種東西用各種方式進到田裡。

這時，為了把東西弄出來，竹竿、竹竿綁東西、用嘴巴吹風（？）、直接捲褲子下田裡等等各種方式，五花八門都跑了出來。

說了這麼多，這就是「遊戲生活」最寶貴的地方，它雖然預先設計了一些活動，但那些活動本身只是一個開場或備用。開場的意思，是讓小孩暖暖腦子、動動身子，開機之後，就退到小孩的後面，跟著小孩的「意思」走。備用的意思，則是當小孩出於某些原因而沒有「意思」的時候，這些活動才會被教育者拿到台前成為主角。

我就不說什麼創意思考、讓天賦飛高高、自由自主之類的事情了。（欸其實都說了）

這裡我想說的是，根據周遭的環境、手邊的事物去找到「意思」，這樣的能力，我認為是每個人與生俱來的能力，但孩子們總在過多的安排、關注跟學習規劃裡，漸漸失去了這樣的能力。

想想看，設計一個活動但不執行，聽起來多麼怪異？但這是從大人的角度來看。從孩子的角度來看，做自己現在正感興趣的事情，而不是那件你準備好的事情，是多麼有道理。